浅谈中等职业学校专业建设.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中等职业学校专业建设 毛　泽　甘肃省民乐县职业教育中心学校　734500 专业是职业学校区别于普通学校的主要标志，专业建设是中等职业学校教学改革的切入点，是中等职业学校工作中永恒的主题，学校设置什么专业,就将培养什么专业的人才。中职学校正是通过设置专业将受教育者培养成为具有某方面专门知识和专门技能的人才的，并因之与社会分工的职业岗位相对应，满足不同职业对不同类型人才的需要。中职学校专业建设要以市场为导向，紧密结合当前经济发展趋势，科学合理统筹规划，从专业建设机制、人才培养模式、课程体系、教师队伍、实训条件等方面入手，不断改革创新，切实提高专业建设的整体水平和实力，切实增强学校的办学实力。 一、建立专业建设机制 科学合理地设置专业，是职业教育主动服务经济和社会、体现自身功能和特色，实现培养目标的基础性工作。专业结构调整，是职业教育提高自身适应力、竞争力的重要途径。中职学校要根据当地经济建设和社会发展的需要，根据科技进步和产业结构调整的需要，依据当地产业对人才的需求，处理好社会需求的多样化、多变性与学校专业教学工作的相对稳定性的关系。中等职业学校要加强专业结构调整的管理，统筹规划，合理布局，积极创造条件开发、增设新专业，拓宽、改造老专业，形成各自的特色专业和专业优势。要处理好学校骨干专业、长线专业与新兴专业、短线专业的关系，要选择基础好、发展前景广阔的骨干专业、品牌专业、特色专业加以重点建设，并根据实际需要，及时更新教学内容，拓宽专业业务范围和设置专门化，以满足社会需求和职业变化的需要。 二、加大课程体系建设 课程改革是特色专业建设和教学改革的核心。课程改革要体现以全面素质为基础、以综合能力为本位的教学指导思想，构建适应产业行业、科技进步、个性发展的具有职业教育特色的课程体系。职业学校应依据有关文件，定期开展市场调研，进行职业能力分析和岗位技能需求分析，聘请专家对课程体系进行评审，定期邀请校内外行业专家和学者对所构建的课程体系进行评审，对课程体系进行调整、改革，制订各专业教学计划，以适应产业不断发展。 中职学校要坚持以素质教育为核心，以能力培养为主线，以双证制为框架，坚持以技能促教学、以实践促创新的专业办学思路，以提高学生综合素质、增强学生实践能力和创新执行力为核心目标，制订内容完整、格式规范、操作性强、适用面广的各个专业教学标准，确立各个专业核心课程，认真处理好文化基础课程、专业课程、实践课程的结构和比例，及时跟进技术发展，不断更新教学内容，充分反映行业特点及其新要求，构建起以工作过程要求为导向、根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求确定能力目标为主线的课程体系，切实提高人才培养的针对性和质量。 三、创新人才培养模式 中等职业学校要面向市场，面向产业，以培养实用型、复合型的高素质技能人才为培养目标，积极探索工学交替、中高职一体化分段式培养、学历教育与行业资格证书培训相结合的人才培养模式。在教学上要以专业教育为载体，按照理论教学、实训教学的双循环体系对学生进行职业知识、能力、素质培养，使学生通过专业知识的学习和技能的训练，培养较好的思维能力和创新能力，培养较强的社会综合能力和岗位适应能力，培养优良诚信的个人素质，使学生能胜任包括专业岗位在内的多种岗位能力的需求，具备较强的就业竞争能力。同时，学校还要组织学生通过选修课和专题化学习过程，拓宽专业领域、提高文化素养和专业技能。 四、加强师资队伍建设 教师是教学改革的主力和关键，师资队伍水平决定了学校专业建设的水平。中等职业学校要制定和实施有效的师资培养培训计划，落实师资培养培训的经费，形成促进教师积极向上、不断学习和探索的激励机制，采取校内外相结合、专兼职相结合、人才培养与服务相结合的原则，重点选择和培养专业带头人、“双师型”和骨干青年教师，建设一支结构合理、专业性强、产学研结合性好、社会服务工作能力强的教师队伍。 中职学校要在各专业教师中选拔人员，列入培养计划，通过参加国家级培训、企业实践等途径，学习先进的专业理论和实践技能，把握专业发展方向和行业的必威体育精装版动态，成为引领教学团队、推动本专业教学改革与发展的专业带头人。在校内要以专业带头人为引领，教研、科研并重，定期组织教师参加各种专业培训和教学研究活动，提高全体教师的教学认识水平和教学能力。中职学校要重视“双??型”教师培养，不断完善专业教学团队的人员结构和素质结构，提高双师素质专业教师比例，并通过专职教师职业技能培养和进工厂挂职锻炼，提高教学团队的岗位实践能力，加大行业企业的技术骨干、能工巧匠讲授专业课和指导实践环节教学的比例，全面提高