浅谈中学语文教学中的阅读教学 张冬梅.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学语文教学中的阅读教学 张冬梅 （富顺县赵化中学校 四川 自贡 634200） 【摘　要】 近年来由于教育教学的改革，阅读教学在中学语文教学中显得格外重要。本文对如何做好中学语文阅读教学做了一些探讨。 【关键词】 中学语文 阅读教学 中学生 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）04-020-01 语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。 一、中学语文阅读教学的基本要义及其作用 在中学语文教学中，其阅读教学的方法是中学语文教学中最重要的方法之一。因为它是通过加强对学生阅读能力、兴趣、爱好的培养，使学生尽量撑握文学知识，受到文学熏陶，提高文学修养。同时，通过阅读的教学方式和方法、能积极开拓学生视野，发展学生的智力，不断引导学生逐步形成健康向上的世界观、人生观、价值观，不断的塑造中学生的良好的道德品质、健康的人格力量都会起到十分重要的作用。同时、阅读的教学方法有利于学生提高掌握语文知识的能力，所以我们说、中学语文的阅读教学是培养提高中学生听、说、读、写各种能力的重要环节和手段。 阅读的要求是既要把握原文的本意，又要得出独特的见解。有效的阅读可以培养、提高以下四方面的能力： 　　1、 提高理解能力。理解能力是阅读能力的起始和基础。理解是对事物本质的揭示和认识。在阅读的过程中，如何把握好字、词、句、段的含义，必须经过理解的过程。而要保证理解的质量，就必须注意语言知识的积累，善于从语言环境中捕捉内容的深刻含义，注意抓住作者的思路，应用已有的知识加以推敲。 　　2、提高概括能力。概括能力是一种重要的阅读能力。概括是在深入理解的基础上，用凝练、准确的文字把至关重要的意思表达???来。概括能力是一个人的语文思维素质的重要组成部分。在中考现代文阅读中，考查概括能力就是要求学生用材料中原有的词句或自己的话 ，针对题目规定的角度，以简单明确的文字表达某一部分的意思。因此，在语文教学中加强阅读教学，对培养学生的概括能力起着举足轻重的作用。 　　3、提高思维能力。思维能力是阅读教学中的一个重要环节，也是核心环节。学习是思考的基础，思考是学习的灵魂。在阅读过程中，引导学生如何去分析文章、理解文章，需要抓住文章的思路，而思路的理清又需要考思考才能达到解决。这说明，思维能力的训练必须放在课文阅读教学的重要位置来看待。 4、提高创造能力。创造能力是阅读能力的升华。阅读的实质是感受生活。读是体验作者的生活，体验作者从现实生活中抽象出的生活，以及作者对生活的感受。同时联系自己的生活体验，形成共鸣，读出新意。 因此，在大容量的阅读中，学生能从中汲取丰富的营养，在长期的知识熏陶中不断走向成熟，为创造能力的培养奠定坚实的知识根基，从而使阅读真正达到升华的境界。 　　二、在阅读教学中应注重的几个问题 1、在阅读教学中要注意教师与学生的角色。 课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂主人翁意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到跳一跳就能够得到的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。 2、防止追求表面化的形式，忽视了阅读教学的核心内容。 为了适应新课改，有些老师过分重视课堂的形式，以标新立异的形式来包装并不生动的课的内容。比如说小组讨论本来是很传统的学习方式，却被贴上了合作学习的新标签大家标榜。讨论题，一定要新颖、有一定的难度、能激发学生学习的兴趣，真正使学生的认识水平得以提高。所以真正的阅读不是对文章表面义的分割，而应对培养学生的阅读审美情趣起到重要的推动作用。 　　3、不要架空了人文性，忽视了阅读知识结构的构建。 提倡语文教学的人文性，被有人误认为阅读教学就应以人文性作统帅，把语文课上成了思想品德课。语文教学中的人文性其实就是一种语文式的精神关怀，与此同时不能淡化了阅读的认知结构的构建。阅读的知识结构包括：语言知识、文体知识、写作技法知识、历史文化知识、社会生活知识和由此强化的阅读能力：预测、推段、探究、印证、