浅谈中学美术兴趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学美术兴趣的培养 山东省临沂市临沭县郑山街道南古中学 266715 摘要 当前，素质教育强调激发学生学习的内驱力。心理学研究表明，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素。兴趣是最好的老师，只要学生对某件事有兴趣，就会自主地去关注、去学习、去探索，想尽一切办法、挤出所有的时间，去达到自己想要学习的目的。只要始终保持有兴趣，就会始终自觉、自主地去钻研，保持无穷的动力，不知疲倦地坚持甚至贯穿人的一生。年长月久，日积月累，达到无法想象的高度，创造出辉煌的奇迹。象这样的事例很多。既然兴趣这么神奇，学生可以不用管就能自主地去学习、去探索，可见重视学生学习美术兴趣的培养应成为每个美术教育者的共识。并且童年阶段具有可塑性很强的特点，我们教师应该抓住这个有利的时机，以各种方法和手段激发学生学习美术的兴趣。同时，极力避免不利因素，纠正不利于兴趣培养的言行，从根本上改变学生学习美术兴趣“越大越低”的现状。只有这样，才能切实地搞好美术教育工作，真正做到培养全面发展的高素质人才。下面本人就如何培养中学生美术兴趣，谈谈本人的一点看法和体会： 关键词 中学美术 兴趣 体会 一、欣赏优秀美术作品，激发学生兴趣。 爱美之心，人皆有之。只要是美的东西，人人都会喜欢，都会从内心深处产生一种喜悦，产生美的感受。这种感受是愉快的。潜移墨化，久而久之，就会从心底产生兴趣。我充分利用美术欣赏课中的艺术作品让学生欣赏，对于名作、名画、图片，尽量准备原作、原件或大幅范画，教给学生欣赏方法，让学生尽情欣赏，自谈感受，挖掘范作每一处美的东西，让学生融进美的作品之中。再另外，上其它类型的课，我都充分利用优秀作品（可以是学生画的、可以是老师画的、也可以是名画名作）给学生欣赏，从而激发学生兴趣。并适时组织学生参观书画作品展，充分利用展览中的优秀作品，让学生置身于艺术作品天地中，尽情感受美，欣赏美，体会美术活动的乐趣，体察作者对自己所感所想的表达，从中激发学生学习美术的兴趣。 二、精心设计生动、有趣的教学内容、过程。 儿童画的教学内容丰富、生动而有趣，能很好的调动学生学习的兴趣。从内容的选择入手，激发学生学习的兴趣屡见不鲜，如设计这样一堂课：引导孩子想象自己在梦中得到一支神笔，只要能画出什么，就能变成什么。那你最想用神笔为人类做哪些好事呢？面对这样的命题，学生们感到很兴奋，很快开动脑筋完成了一幅幅动人的作品。再者，恰当的教学手段、方法，也能很好地调动学生学习兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童学习，那么对儿童来说是可以成为一件有趣的引人入胜的事情。”我们认真体会这种教学艺术的真谛，采用灵活多样的教学方法，使儿童学得生动活泼，以至达到入迷的程度。同是教材《各种形状的鱼》，一个教师费尽唇舌讲了很多鱼的画法，然后让学生作业，而另一个教师先放一段海底世界录相，加于引导启发，然后采用分组比赛的形式，让学生每组完成一幅《各种形状的鱼》作品，比比哪组画的鱼种类多形状美？结果，后者的课堂气氛明显优于前者，学生学习的兴趣也远远高于前者；又如，教材《可爱的动物》，有的教师范画加讲解，而有的教师则将学生带到动物园里，让学生自己去发现、概括，然后教师稍加指点，学生就画出了一幅幅生动而有趣的动物。学生们面对直观生动、丰富的自然形象，学习兴趣自然高涨。可见，灵活、直观、生动的教学能使学生学习兴趣大大提高。 三、学生作业难易适度，多给学生成功体验。 对于多数人来说，都喜欢去做自己通过一定的努力能够做好的事，而不愿意去做花很大工夫也做不好的事。学生也不例外。 对于每一次的课堂作业，我都认真分析、考虑作业的难易度，或者干脆分层作业，让学生有自己自主选择作业的空间。如第八册《游泳》（刻纸画），我布置的三层作业是：（1）可以自己构思创作。（2）可任选课本中学生作品临摹。（3）可选学生作品的部分内容临摹。三层不同程度的作业，三种不同程度的要求。但都有一个共同的目的就是学会制作刻纸画，只是难度不同而已。这样学生就会根据自己实际选择作业，调动了学生的主动性、积极性。学生做自己喜欢做的作业，难度不大，作业容易完成好。学生能体验到课堂中作业成功的乐趣，培养了学生学习美术的兴趣。再如教学《大家一起画》时，除教给学生正确的握笔方法外，对其绘画的内容和方式不作太多的规定，通过尝试，学生放得开，想象力和创造性得以充分展示。学生处于主动位置，显得热情高涨，学习积极性很高。从中可以深切感受到学生作业难易适度、自主完成作业的快乐，培养了学生的美术兴趣。 四、改变评价取向、态度，多表扬、鼓励。 学生作业时，我都会认真巡视辅导。并很重视对学生作业的评价。对于小学生绘画，我们不能用成