浅谈中学生语文自学能力的培养 张进卿.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学生语文自学能力的培养 张进卿 张进卿　河北省肃宁县　062350 摘　要：语文自学能力培养首先要激发自学热情，培养学习兴趣；其次要培养学生良好的语文学习习惯；再次要让学生掌握正确的学习方法。 关键词：自学能力　培养　习惯　兴趣　方法 培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合知识、能力、素质的提高。 自学能力既然如此重要，那么，我们在语文教学中该如何培养学生的自学能力呢？我认为可从以下几个方面着手。 一、激发自学热情，培养学习兴趣 自学热情虽然直接来自学生自身，但不是生来就有，它需要老师的培养激发。教学中有意识地提高学生对自学的重要性和必要性的认识，引发学习动机。给学生讲述海伦middot;凯勒、张海迪、华罗庚等人的典型事例，进行自学可行性教育，以此激发自学热情，培养自学能力。要培养语文自学能力，还离不开对学生学习语文兴趣的培养。的确，兴趣是引发行为的最直接的力量，有浓厚兴趣的引导，使学生在个性意识上产生自学的情绪倾向，学生就会不由自主地投入到学习中去。那么，语文学习兴趣的培养都有哪些途径呢? 首先，以“境”引趣。教学中只有带着学生进入到每篇课文所描述的境界中，才能引起他们自学的兴趣。 其次，以“读”生趣。只有让学生反复朗读课文，以读激情，才能使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。 再次，以“疑”激趣。学生在学习过程中有了疑问，才能激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，注意强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字上下工夫，学会设疑，释疑。 二、培养学生良好的语文学习习惯 一个有成就的人总是有着良好的学习、生活习惯，习惯养好了受益终身。因此在教学过程中，怎样读，怎样写，怎样听，怎样说，都要求学生首先具有好的学习习惯。有了良好的学习习惯，学生就会按一定的定势去学，学什么，如何学心中有数，在自学过程中就能自我定向，自我操作，自我激励，自我评价，进入自学的良性轨道。 使学生自觉、主动地学习，最终达到自学的理想境界。 首先，要明确自学要达到的目标以及自学的方向。每个学生都是社会的一个个体，因此，学生对语文知识的接触更多的时候不以教材的形式出现，要让学生根据已有的设问来确定目标、方向。从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义的角度来学习。 其次，要让学生备齐工具书，养成勤查字典、词典的习惯。语文是一门语言学科，字词典是无声的老师，字音字意及相应用法字典都说得非常清楚。因此，备齐工具书是养成良好学习习惯的重要条件。另外，有了字词典，学生在学习当中遇到生字词还要勤查字词典，教师要督促学生勤查字词典。有些学生遇到不明白的生字词爱问老师，这种情况对学生自学能力的培养非常不利。因此，当学生向老师问生字词时，一般情况下老师最好不要作答，让学生自己在字词典中去寻找答案。 第三，要勤动脑、动手、动口，注重练习。在语文学习的过程中，不管是对文章的阅读或是汉语知识的练习，都渗透了各种思维能力的训练，要求学生多开动脑筋。在开动脑筋的同时，调动眼耳口鼻各种感觉器官，几种器官协调工作，加强练习，有利于自学能力的提高。例如，让学生不只是单纯地阅读思考，而要让学生把阅读思考的结果书写出来。并引导学生坚持写周记、日记和作读书笔记，鼓励他们使用工具书和参考资料来独立解决问题。 三．掌握方法，是培养语文自学能力的重点 古人云：“授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受无穷。”就是说要指导并训练学生把从教师那里学来的规律性知识，转化成为自己探索知识，求取真理的自学方式。这个转化过程，也是教师指导和训练学生自学能力的过程，教师的辅导，即是给学生“导之以法”。这个“法”，指的是教给学生正确的思维方法和掌握知识的基本方法。 1.导之以思维的方法。学习语文的思维方法，当然也有其“一般性和规律性”，即比较、分类、归纳、概括、联想、假设、申引、拓展等。 2.导之以掌握知识之法。语文教材尽管篇目繁多，但只要理清文体，还是万变不离其宗的。在传授各种文体知识时，紧紧抓住知识点。如对各种文体的教学，反复围绕其规律性进行。小说教学，总不离开端、发展、高潮、结局；议论文教学，紧扣论点、论据、论证、结论进行；记叙文则不忘人、时、地、起因、结果；基础知识集中字、词、句、段、语、修辞、逻辑等。教师借助这些手段，使学生在不断的反复中，把知识“串珠成线，环套成链”，最后转化为自己的知识和技能。 3.导之以知识转化的方法。知识结构的掌握终是与正确的思维方法密切联系着的