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精品论文 参考文献 浅谈中学生数学学习反思的必要性 贾永亮　江苏省灌云县鲁河中学　222236 在一次又一次的教学改革中，我们是喜忧参半；我们常常为学生成绩的进步、能力的提高而窃喜；同时，我们也为课堂改革的停滞、学生数学思维的滞后而心痛。目前，摆在我们面前的问题是：如何将数学课堂改革推向新高？怎样改革更能有利于学生的素质发展？多少天来，这两个问题时刻在我的脑海中萦绕，挥之不去。 一．数学教学中需要有学习反思过程 回顾《数学史与方法论》，想想华罗庚与牛顿，从网上查查陈景润、王元与康托尔等。我发现，几代数学家，他们都有一个共同点，那就是他们中学时期数学成绩平平，甚至有时还不及格，但他们都有一种精神叫做“创新”，并且爱写学习反思。因此，我个人认为，数学教育不能总是停留在应试教育得满分的层面上。这就要求目前新课程改革必须尽快打破古老的框框架架，弱化成绩的万能之说，让学生快乐地走进数学的殿堂，用激情与智慧谱写美好的明天。 二、从改变“华老”命运的数学论文谈学习反思 凡是学过数学的中国人，几乎都知道华罗庚。一个19岁的中学生，他的一篇《论苏家驹五次方程解不成立理由》的论文，引起了清华大学熊庆来教授的高度重视；从而仅有初中文凭的他，竟然被邀请到清华大学进行数学研究。他不仅影响了中国数学几代人的发展，也在世界科学领域中掀起了浩然巨浪。然而，素质教育下的今天，我们却一无所获。多少年来，我们一直把培养学生考上大学作为我们的奋斗目标，训练学生解题能力作为我们数学教学的法宝；以至于今天，我们的数学教育研究进展缓慢。继陈景润、王元之后，几代人都没有出现著名的数学家。当然，埋怨不能改变现实，我们需要的是理智与反思。 记得2009年教育界的强烈推进“不许公布成绩，不许进行节假日补课”的政策，让基础教育带来了暖春。然社会上的家教却有所抬头。我想，我们必须遏制这股歪风邪气。想想“华老”吧！曾经在杂货店自学时，写下了震撼人心的数学论文。而牛顿得力于在家的两年休整，思想中萌发了两套惊人的理论；再谈笛卡尔，他竟然在军旅生活中，也能产生笛卡尔坐标系那天才的设想，从而让数学领域日益完善。为此，我认为节假日让学生远离枯燥无味的课本，让孩子进行必要的思想总结与回顾，有利于孩子数学思想的前移，数学理念的整合。要不然，学生的节假日还有何意义。为此，我建议节假日留给中学生不能还是数学习题，应该留给孩子的是数学写作和学习反思的空间，让学生在提高数学素养的同时，感受到数学春天里的美好。 三、从课程改革的实质上看数学学习反思 何为课程改革？我们要主张什么？同时又要改变什么？有时，很多人思想很模糊。《新课程标准》中明确提出：为了学生的发展，为了学生的一切，为了一切学生。 我们要给学生减负，提高学生的数学素养，培养可持续发展的新型人才。因此，我认为，我们要改变的是应试教育下的关关卡卡，为素质教育铺平大道。 为了课程改革，很多学校南去“洋思”中学，北去“杜郎口”中学，然而，取到的虽然含有“真经”，却不能大彻大悟。有些学校总是注重课改的形式像不像，却不知形似神散的道理。要知道，作为一个池塘，无论是方的还是圆的，失去了水的衬托，就失去了池塘应有的意义。因此，我认为，科学调动学生的学习积极性与主动性，让学生在合作中探讨，在快乐中成长是“真经”的内涵；提高素质，培养动手、动脑能力是外延。然而，就当前的教育形势，我个人认为：培养学生数学写作与学习反思能力更应该是数学能力培养的更高境界。无论是数学随笔也罢，数学学习所得也好，还是数学论文也行，总之，这些对孩子的数学素养的形成都是有益而无害的。 四、从探究性数学教育背后看待数学学习反思 教学改革几十年来，我们一直在提高学生的素质、培养学生的能力上下赌注。数学教育更是课程改革的前沿，代表着改革的方向、前途与命运。建国以来，数学教育的发展出现了化时代的变革；由原本的教会学生数学知识到教会学生学会思考数学问题，后来发展到让学生在合作中探究问题；并且出现数学实验室等这一惊人的变化。在教学中也时常提出猜想——归纳——总结。但是，在猜想与探究之后，我们学生究竟参与过多少次数学实验、写过多少次数学总结与反思呢？我想，即使有过总结与反思，也是在学生个人的脑海中，或者是在学生的口头上，并没有形成书面文字的形式。甚至有很多学生就不会写数学解题思路与学习反思过程。这也导致目前很多数???教师不会写数学论文的真正原因。因此，我认为：在探究性数学教育背后，我们要正确看待数学中的反思性教学。 总之，面对新的教育教学形势，在全新的数学教育理念下，我们数学教育要有开拓进取的勇气与魄力。为了新课