浅谈中国民族民间舞教师的自我完善能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中国民族民间舞教师的自我完善能力 司龙秀 广西艺术学院 【摘要】教师一直被视为人类灵魂的工程师，他承担着教书育人的工作，是教育工作中的活力，是教育发展的希望所在，因此教师在学校的教学工作中起着至关重要的作用。近些年来，随着时代、社会、科技的进步与发展，越来越多的人们开始关注学校的教育教学问题，国家为提高学校教学质量分别进行了一系列的教育改革措施，并对教师的综合素质提出了一些更高的要求，正是基于以上原因，教师要想更好地完成教学工作、满足当今社会的需求，就必须不断地自我完善、提高自己的教学研究能力来充实自己、弥补自己的不足，因此对于教师来说自我完善能力、教研能力以及创新能力就显得尤为重要了，当然这一点对于中国民族民间舞教师来说也同样如此。 【关键词】 学习能力、信息能力、专博相济能力 中国民族民间舞作为中国文化的重要组成部分，它承担着继承和传承中国传统文化的历史使命。近些年来，随着当今社会的发展、科技的进步，人们的审美、价值观、思想等都发生了一系列的改变，因此中国民族民间舞要想立足于当今社会、满足当今社会的需求，就要在继承传统的前提下与时俱进。中国民族民间舞教师作为中国民族民间舞知识重要的传播者，自然而然的也要顺应时代潮流、不断的提升自我、完善自我。那么对于中国民族民间舞教师来说，自我完善指的就是教师自己通过查缺补漏的方式不断提升自己的过程，其目的是为了将来更好地教学，俱进学生的全面发展。 一、中国民族民间舞教师的学习能力 任何一门艺术，它都有非常深厚的文化积淀，中国民族民间舞作为中国文化非常重要的组成部分，当然也是如此，因此在我们研究舞蹈时，不能单纯的只依靠舞蹈本身去研究，通常还要借助历史学、地理学、文学、民族学、宗教学等学科，共同去分析和探讨中国民族民间舞的过去、现在以及将来，只有这样民间舞教师才能为学生带来更多的知识信息，充实中国民族民间舞本身的知识框架，让学生从整体上更好地把握舞蹈的情感以及风格特色等。让我们以藏族民族民间舞蹈举例，如果中国民族民间舞教师在不了解藏族民族民间舞蹈的社会背景、形成原因等情况下进行教学，只告诉学生藏族的民族民间舞蹈的体态要松胯、弓腰、曲背（前微倾）等，其中的原由并不告知学生，对于学生来说，他只能单纯的从藏族民族民间舞的外部形态进行模仿，并不能深层次的理解和体会舞蹈动作的含义、究竟想给人们传递一种什么的信息、情感，即使学生对舞蹈动作的形态模仿的很相似，其中也会缺少一种韵味，使学生并不能很准确地把握藏族民族民间舞蹈的风格特色。相反，如果中国民族民间舞教师在上课之前做好了充分的准备，查阅、收集大量的文字、视频资料等，那么教师在授课时就可以向讲解学生藏族人民的生活背景、风俗习惯等，让学生对将要学习的舞蹈先有一个初步的了解。 例：居住高原地区，通常情况下他们都喜欢居住在山顶——这和他们虔诚的宗教心里、宗教礼仪以及习俗有着密切的关系，而且山顶是没有水源的，因此他们通常要从山下把水背到山上，在上山的过程中为了保持身体重心，因此就形成了重心迁移、弯腰、屈膝的动律特征。这样一来学生就能在理解的基础上就更好的把握舞蹈风格，领略舞蹈的内涵。 二、中国民族民间舞教师收集、整理、处理信息的能力 中国民族民间舞教师作为履行教育教学的专业人员，他承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，因此中国民族民间舞教师要有收集、整理、使用、处理信息等能力，只有在储存了大量的知识信息后（这些信息可与舞蹈有关，也可与舞蹈无关），才能在遇到问题、解决问题时得心应手。以东北秧歌举例，在“开发儿阶段”中国民族民间舞教师要事先收集一些东北秧歌的音乐、图片、视频、文字等资料，之后中国民族民间舞教师在教学时可以根据之前收集好的资料，告诉学生东北秧歌的动律特点是：稳中浪、浪中艮、艮中俏，并向学生们大致讲解东北秧歌形成的原因、特色、动律特点等，最后通过多媒体教学（观看视频)让学生直观的看到东北秧歌的形态、表演形式，体会东北秧歌的独特韵味，为学生进一步深入学习东北秧歌奠定基础。 三、中国民族民间舞教师专博相济的能力 在中国民族民间舞中，“专”是指能够对舞蹈进行非常透彻的了解，并取得突破性成果。而“博”，原意指学识渊博、知道的多、了解的广、知识丰富，见多识广。在这里指中国民族民间舞教师通过多方面学习，例如借助人类学、民族学、历史学等诸??学科的基础知识去深入地学习研究民间舞学科。也就是说，民族民间舞教师既要有精深的专业知识，还要有丰富人文知识（基础知识），只有这样民族民间舞教师才可以更好地完成教学任务。 言而总之，中国作为一个统一的多民族国家，这就造就了我国舞蹈形式、种类的多样化，也就说中国民族民间舞教师在从事教学工作时，他