浅谈与综合性学习相结合的古诗词教学策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈与综合性学习相结合的古诗词教学策略 梁鹏姬 摘要：本文主要从教学策略角度出发，探讨了综合性学习与古诗词相结合的教学策略。 关键词：古诗词；教学策略；综合性学习；发展性评价 综合性学习是新课程标准的一个新内容，综合性学习课的设置，对新课标下的义务教育语文教学内容来说，是一项重大改革。它是这次新课程改革的一个亮点，同时也是一个新的生长点。 《语文课程标准》的课程基本理念之一就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。其中具体指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 一、古诗词教学与综合性学习相结合的基础 （一）语文综合性学习的特征 语文综合性学习具有学习内容的开放性、学习过程的实践性、学习方式的多样性、学习效果的综合性与学习主体的自主性等特征。 “语文综合性学习”的特征在于“综合”二字。它包括了学科内的综合，即语文内部各个要素的综合，例如听说读写的综合、文学与非文学的综合、现代文与文言文的综合等。同时它还包括了语文学科与其它学科之间的综合，例如语文与历史的综合、语文与地理的综合等。此外它还包括了语文学科与社会生活的综合。但是，这些综合都应该具备一个共同特征，那就是“语文性”。 （二）古诗词综合性学习是教材中的一部分内容 综合性学习是新课程改革中新增的一项内容，也是其中的一个亮点。2002年人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书bull;语文》（七年级－九年级，共六册）中也设置了相关的内容。每个单元都设置了“综合性学习bull;写作bull;口语交际”这项内容。其中专为古诗词而设的学习主题就有两个：“莲文化的魅力”（九年级上册第五单元）、“古诗苑漫步”（八年级下册第五单元）。而涉及古诗词内容的专题也有不少：“探索月球奥秘”专题中就有“我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌”的活动内容（七年级上册第四单元）；“寻觅春天的踪迹”专题中又有“创作一幅lsquo;诗画rsquo;”的活动（八年级下册第二单元），“话说千古风流人物”中的“豪情满怀吟诵华章”（九年级上册第六单元）……由此看来，古诗词综合性学习无疑是古诗词教学中重要的一部分。 二、语文综合性学习对于古诗词教学的作用和意义 （一）语文综合性学习有利于拓宽古诗词的学习空间 新课程理念提倡综合性学习，充分利用语文教育资源感染学生。借助各种班级活动、学校活动、社区活动等拓宽语文学习的内容形式和渠道，使学生在广阔的空间学习语文，增强了艺术感染力。强化整体艺术的感受有利于激发学生的思维和想象力，提高学生的艺术欣赏水平。 针对古诗词的学习，同样可以与语文综合性学习相结合，并以此拓宽学生古诗词学习的空间。古诗词的教学仅凭课堂的学习活动是不足够的，只有指导学生在生活中反复地，恰如其分地运用经典的古诗词，才能使学生不断地丰富积累，提升鉴赏能力。同时也使他们明白其实古诗词源于生活，又高于生活，是现实生活的高度概括和艺术化。如果我们能够利用语文综合性学习这一平台，借助各种活动，延长学生的古诗词学习时间，拓宽学生古诗词学习的空间，让学生在活动中潜移默化地受到了情感上的熏陶。相信这对于提高他们的审美能力，激发了他们热爱生活、热爱大自然的情感会起到一定作用。 （二）语文综合性学习有利于提高学生学习古诗词的兴趣 语文综合性学习是一种以活动为主的学习方式。这种学习方式是灵活的，多变的。这种学习方式给予学生更多的主动权，它可以让学生在一定的主题之下自由地选择自己喜欢的学习内容。这种学习方式给予学生更多的自由空间，它可以让几个学生自由地选择活动的时间、活动的空间，更可让学生自由地安排学习的进度。这种活动方式给予学生更多的欢乐，它既能够让学生在游戏中学习，也能够让学生在争论中学习，总之学习的过程是热闹的。 语文综合性学习比起课堂学习更加容易吸引学生，更加容易激发学生的学习兴趣。学生在以古诗词为主题的综合性学习中被激发的学习兴趣，不仅反映在活动中，也会迁移到古诗词的课堂中，这就很好地培养了学生学习古诗词的兴趣。 （三）语文综合性学习有利于促使学生的自主学习与合作学习 新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，语文综合性学习正是一种有利于学生自主学习、合作学习的学习探究活动。 在古诗词的综合性学习过程中，学习的主体是学生，从选定学习内容开始，制定活动计划、安排活动时间、安排每个组员的具体学习任务等等一切都由