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精品论文 参考文献 浅谈Photoshop在项目教学法中的应用 廖　纯（柳州市第一职业技术学校　广西　柳州　545007） 　　摘　要：项目教学法作为课程改革的主要方法，是指学生在教师指导下，通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法。项目课程要求教学规范，按实践课程设计学习过程，在实践情境中开展学习，并最终落实到促进学习者有效学习上。教师的组织方式变为教师团队或专家工作室，教学场所融实践与理论学习于一体。 　　关键词：项目教学法　Photoshop　课程设计 　　一、项目教学法概述 　　1.项目教学法的内涵。项目教学法作为让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。具体包括： 　　（1）师生通过共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动。 　　（2）学生在教师的主持下以小组合作工作形式，自行组织完成项目。 　　（3）工作要主动，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。 　　2.项目教学法的设计原则 　　项目教学法的设计原则主要包括： 　　（1）以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。 　　（2）选出适当项目，开发项目课程。①项目课程：若干个项目组成项目课程，项目可以是一组典型的工作任务，综合覆盖若干个实际工作任务；也可以针对某一典型的工作任务，完整地经历生产某一产品的工作过程；也可以解决某个单个或局部的问题。②项目课程下的模块内容：以工作任务中的职业能力培养为目标，主要内容包括工作任务、技术实际知识、技术理论知识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习时数，等等。 　　二、基于项目教学法的Ps课程设计 　　1.课程的总体教学目标 　　（1）知识与技能目标 　　能运用photoshop综合知识构建平面设计，比较熟练掌握photoshop平面设计与制作方法。 　　（2）过程与方法目标：①在任务实施过程中，学生在讨论中明确台历设计意图，从而形成设计平面设计的理念。②懂得去赏析和客观地评价其他小组作品。 　　（3）情感态度与价值观目标。培养学生竞争意识、创新能力及互助协作精神。 　　（4）教学重点。运用photoshp的综合知识设计台历，并注意设计层次感与美感。 　　（5）教学难点。①如何运用photoshop综合知识来解决实际问题。②作品的合作设计能力的培养。③作品设计过程中创新能力的培养。 　　2.课程教学设计 　　教学程序设计：情景引入—布置任务—学生实践—作品展示—演示点评—教师小结—布置作业。 　　（1）情景引入。假设我是宏达纸品工艺有限公司的经理，为了提高我们公司台历的质量、品质和知名度，我们公司今年想通过招标的方式来定台历设计。现在共有7家公司的设计团队来参加此次的竞标，我们将从7家设计团队中选取最受好评的作品做为我们公司台历设计方案。 　　设计意图：通过比较现实的情景引入，渗透photoshop平面设计对学生职业生涯的影响，培养学生的竞争意识。 　　（2）布置任务：台历设计 　　招标要求：①以平面的形式表现，视觉要有冲击力，要吸引人，主题要突出，要有美感。②图片、文字、颜色要合理搭配，达到烘托主题的目的。③团队成员之间，既要分工明确，又要通力合作。④时间：120分钟。⑤中标方式：团队作品互评(时间:10分钟) 　　设计意图：考察学生是否能运用photoshop综合知识构建平面设计。 　　（3）学生实践：①各团队明确分工，初步讨论设计规划与构想。②运用所学知识以及通过查找网络上的知识，团队通力合作完成台历的设计。 　　设计意图：充分调动学生的主观能动性，团队合作精神，张扬学生的个性，增强创新思维和能力。 　　（4）作品展示。团队作品互评。 　　设计意图：学生展示成果，互相学习，加强交流，取长补短 。 　　（5）演示点评：①中标团队作品介绍。②教师点评中标作品。③没有中标作品评析。 　　设计意图：中标团队发言人介绍设计意图和主要运用到的知识点，同时让学生评析没有中标作品不足之处，提高学生的审美能力和语言表达能力。 　　（6）总结分析：教师点评学生在项目设计过程中遇到的问题。 　　设计意图：让学生既准确地掌握photoshop设计台历的方法，又意识到企业所需高素质人才的要求，从而树立努力学习、练好技术、为今后出去就业，做高素质优秀员工的信心。 　　（7）课后教师反思：职业教育不仅要给受教育者传授知识和技能，更重要是培养他们的能力，包括自学能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和交流能力等 　　三、结束语 　　在项目教学法的具体实践中，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问