浅谈ICU护士从生手到专家的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈ICU护士从生手到专家的培养 周建蕊1 孙琳1 周建立2 　　(1青岛大学医学院附属医院 266003;2德州市人民医院 253045) 　　【摘要】本文主要介绍了ICU护士的培养过程，包括规范化的新护士培训、入科后的培训?以及临床护理专家的培养。只有通过规范化的、持续性的在职教育才能培养出高素质的ICU护理人才。 　　【关键词】ICU 护士 培养 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2014）23-0106-02 　　一个护理人员的成长要经历护生、新护士、专科护士、护理骨干、护理专家这一系列的过程。医学生从学校毕业后只获得工作中使用得上的10%的医学基础知识,其余90%要通过继续医学教育才能取得[1]。现代医学日新月异，护理的内容和范畴也在不断扩大，学校教育教的应该是方法，起得是“领进门”的作用，而一个护士具体“修行”如何，需要护士自身的努力更需要持续的规范化的继续教育与在职培训。 　　ICU护士的培养分为两个个阶段：一是新护士培训，不同的医院培训周期不同，有的医院新护士培训期为12个月，有的医院则为三年甚至五年；二是入科后的培训。 　　1 规范化的新护士培训 　　通过规范化的新护士培训使新护士能迅速了解医院的历史与发展方向、医院文化、提升临床理论与操作技能、提高处理临床实际问题的能力，使新护士从心理和能力上完成从护生到护士的转换。 　　1.1 制定规范化的新护士培训方案 　　1.1.1 规范化的培训内容 　　新护士的培训内容包括岗前培训（课程应涉及服务理念、制度职责、个人素养、法律法规、职业安全防范等方面）、临床常用操作技术培训、基础理论培训（课程应涉及常用检查前后的护理、如何正确执行医嘱、压疮的预防及护理、疼痛与舒适的护理、独立值晚的技巧、护理文书、风险防范等内容）、临床科室轮训[2]。 　　1.1.2 规范的评估体系 　　定期根据培训内容进行考核，考核成绩进行公示，名列前茅者予一定的精神和物质奖励，成绩不合格者予补考，补考仍不合格者予扣除一定劳务费。轮训期结束后进行转正考试，考试不合格者延期转正。 　　考试模式可借鉴OSCE模式设立模拟病房用以考察护士解决临床实践问题的能力和操作原则[3]。OSCE(objective structured clinical examination)即客观结构化临床考试，是通过模拟临床场景测试临床实践技能的一种客观，有序，有组织的考核方法。应试者要经历多个站点，多种内容与形式的考试，是评价临床临床能力较全面的评估体系。 　　1.2 新护士培养的重点 　　1.2.1 稳定专业思想 　　随着护理高等教育的发展，医院所招聘的护士学历层次已经以本科及以上学历为主。新护士的护理操作和专业理论知识相对扎实。那么如何稳定新护士的专业思想，让新护士看到自己的专业发展方向,使他们感受到护理专家、护理事业距离他们并不遥远,认识到良好的职业道德修养、精湛的技术是事业成功的基础,使其树立护理专业的价值观及职业信念,从而增强自己的使命感[2]。这是在新护士培训中所需要关注的。 　　1.2.2 注重科研与创新能力的培养 　　现在大多数医院都以“研究型医院”作为医院的一个发展方向，护理的发展已经越来越注重科研与创新。新护士的培训课程中可适当增加文献检索、科研选题、专利申请方面的课程让新护士能从进院开始具有科研和创新的意识，在以后的工作中更容易寻找到创新的灵感。 　　1.3 设立个人继续教育电子档案[4] 　　可借助网络平台设立个人继续教育电子档案，医院培训的讲座视频、课件、考试内容都可上传至该平台便于倒班人员学习和巩固学习。也可在线考试。护理部可对每个新护士规定必修和选修的学分，护士按要求完成。通过网络平台护理管理者和护士本人都可以了解到课程和考试的完成情况。个人继续教育电子档案可在护士以后的执业时间内持续使用，对于院外培训进修、在职学历教育及发表论文论著等其他途径获得的学分, 系统也可按照设置自动生成该项学分数, 在个人继续教育电子档案中累积, 并根据需要生成各种所需的统计报表, 便于护理管理者对年度各项继续教育情况进行统计分析。 　　2 入科后的培训 　　通过新护士培训，新护士已完成由护生到护士的转变，可以胜任一般科室的护理工作，但是新入ICU的护士还需进行3-6个月规范化的培训才能成为ICU护士。 　　2.1 培训内容与形式 　　2.1.1 理论 　　ICU需根据科室特点制定适合本科室的新进人员培训计划涉及理论与操作仪器使用，并将ICU入职培训内容制定成《ICU入职手册》发放给新进护士。细化的规