浅论语文教学中渗透法制教育的方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅论语文教学中渗透法制教育的方法 黄世清　贵阳市贵州大学附属中学　550025 摘　要：社会主义核心价值观中有“法治”二字，十二大三次会议再次把依法治国提到了空前的高度，目前大力度的反腐行动正是依法治国的体现。现实中，在校的青少年违法犯罪的现象却居高不下，有些严重违法事件带来的危害甚至是毁灭性的！在语文学科教学中渗透法制教育，让学生在学习语文学科知识的同时知法、懂法、守法，已成为我们教育教学中一件迫在眉睫的大事！每一个语文老师都要依据学情、班情、校情和教材的特点，灵活而切实地找准语文课堂上法制教育的切入点，在老师、教材、学生之间的平等对话的鉴赏中抓住临时生成的法制教育的资源，在日常写作教学的训练中注重法制教育的熏陶，在丰富多彩的语文实践中及时深化学生的法制观念。总之，在语文教学中增强学生的法律意识、进行法律教育、预防和减少学生的违法犯罪行为是每位语文教师应该思考且必须实践的课题！ 关键词：法制教育　切入点　资源　熏陶　法制观念 社会主义核心价值观中有“法治”二字，十二大三次会议再次把依法治国提到了空前的高度。但现实中，在校的青少年违法犯罪的现象却居高不下，有些严重违法事件带来的打击甚至是毁灭性的。这不得不引起每位教育者的深思。在日常教学中，很多老师常认为对学生进行法制教育是学校领导的事情或者是班主任和政治老师的事情，自己只管传授好自己本学科的知识点和训练好本学科的技能就算尽职了。但老师的职责不但要教书，更要育人，而对学生进行法治教育不就是育人的第一要务吗？所以在语文课堂上找准法制教育的切入点，在语文教学中培养学生的法律意识、对学生进行法律教育、预防和减少学生违法犯罪行为是每位老师尤其是语文教师应该思考并且必须实践的课题！ 一、在老师、教材、学生之间的平等对话的鉴赏中抓住临时生成法制教育资源 语文教学担负着人文教育的功能，在实际的语文教学中，语文老师可能更多地注重情感的熏陶和鉴赏表达技巧的精妙，而容易忽略法制方面的引领。语文课本中的很多文学作品的情节留给学生的印象非常深刻，如果只注重情感因素，不注重法制观念的培养，学生的心态肯定是不健康的，甚至是危险的，因为文学作品对学生的影响比老师空洞的说教要管用得多！ 如在鉴赏《红高粱》中余占鳌的形象时，学生对余占鳌充满敬仰之情，余占鳌在对日寇的作战中表现出来的英勇杀敌的确值得称颂，当有个学生认为余占鳌手刃单家父子的情节也很好地表现了余占鳌的男人气概时，我马上意识到这是一个进行法制教育的契机：我请全班同学就这个情节展开讨论。在同学们各抒己见之后，我也说出了自己的看法：任何时候，一个人的生命都是最宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定！在今天，我们国家更是将死刑核准权收归最高人民法院。如果凭个人的情感好恶来随意剥夺人的生命，无论有多少理由都是犯罪，并必将付出血的代价！而且同学们一定要知道，文学作品里的情节决不能等同于现实生活！希望同学们一定要区别开来！ 再以情节曲折、人物形象鲜明生动的《水浒》为例，《鲁提辖拳打镇关西》一文，作者精心描写了鲁提辖三拳打死镇关西的场面，很多语文老师也花了不少时间鉴赏该段精妙的描写手法，教师在引导学生阅读、交流评价时，学生容易一边倒地歌颂鲁提辖的嫉恶如仇、仗义救人，而对郑屠的仗势欺人、自私可恶则大力批判，这样的解读没问题，但如果学生认为鲁提辖杀死郑屠是大快人心的正确行为，老师就必须及时地加以引导：郑屠的行为于情于理于法都应该受到惩罚，但鲁提辖在一怒之下用结束郑屠生命的方式来惩处郑屠显然是不对的！郑屠之罪至不至死暂且不论，而鲁提辖没有致郑屠于死地的权利却是显而易见的。看着同学们频频点头，我知道已达到了渗透法制教育的目的。于是在学生鉴赏宋江怒杀阎婆惜的情节时，学生已经能自主地对宋江的行为作出理性的评判。在老师、教材和学生之间的平等对话中，类似的潜移默化的法制教育的渗透才有可能达到预期的效果。 再如，在教学《动物游戏之谜》时，我在展开理解文本内容之前给同学们提供了不少动物游戏时可爱的图片和视频，同学们顿时对动物产生了喜爱之情。内容讲解完毕后，我又给同学们提供了人类虐杀动物的照片，特别是那张生吃猴脑的照片，激起了学生对人性恶的谴责。在群情激愤的时刻，我适时引导道：这些行为不仅应该遭受到道德的谴责，更应该依据国家的《动物保护法》由执法部门对他们加以惩处！这样的引导使得学生在情绪激动的状态里仍能冷静地对自己不喜欢的人和事作出理性的评判，教育效果非常好。 二、在日常写作教学的训练中有意注重法制教育的熏陶 叶圣陶先生指出，作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”。 作文教学的第一个要求是“以我