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精品论文 参考文献 浅论英语学习方法 牛晓琴 摘要：俗话说“工欲善其事，必先利其器”，学习也是一样。教师要想提高学生的学习成绩，提高课堂效率，就要让学生掌握适当的学习方法。 关键词：英语课文；单词；记忆方法；学习方法 作者简介：牛晓琴，任教于甘肃省兰州市第八中学。 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语在生活中的重要性日益突出。所以，英语教学对学生和教师的要求都越来越高。随着英语课程要求的提高，英语教师的压力越来越大，他们要想在教育行业有所发展，要想让学生取得好成绩，就得紧随英语改革的步伐，遵循大纲要求，与时俱进，根据社会的要求和学生的实际情况，改变教学方式，更换教学手段，完善教学风格。但要英语教学有所发展，教师进步的同时，还要关注学生的兴趣，兴趣是学生学习的动力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”是不会变的。所以这两年笔者一直在学习、在思考，如何调动学生的兴趣，让自己的课堂活跃起来，让学生动起来，使学生能有机会展示自己，并且激发他们的学习兴趣。为此，在英语教学中，笔者进行了一些教学尝试，并且总结了一些经验体会。 一、英语课文和单词的记忆方法 单词和课文都是学生在英语学习中必须学习的，如果长期坚持记忆单词和课文，学生的理解能力就会慢慢提高，学生对学习英语的兴趣也会提高。 方法一：教师和学生同台竞技 在每个单元的教学起始，笔者先教会学生本单元的单词，让他们记会，然后第二天，先在学生之间来个竞争，让学生相互比赛，选出两三个优胜者再与笔者竞赛。谁最后赢了笔者，笔者就给谁发个鼓励奖，奖品也是变化多样的。为了确保学生和笔者的竞赛更加公平，笔者给自己加大难度，比如笔者必须按顺序写出单词，或者比他们多写两个单词等。竞赛的时刻是最激动人心的时刻，学生们总是向着笔者，不断地对笔者大声喊着：“老师加油，老师加油。”那个时刻的笔者很高兴很兴奋也很矛盾，想让学生赢，又怕自己输给学生。如果学生赢了，学生会特别兴奋，因为他不仅脸上有光，还可以得到笔者的小礼物。因此，他们往往会很认真地去记单词，再不用笔者反复叮嘱，反复听写。不过为了不打击学生的积极性，笔者还尝试过输的滋味。这种竞赛通常在一节课开始时进行，活跃了气氛，调动了学生的积极性，紧接着的课堂就会进行地有滋有味。 其次是记忆课文。这些课文有些是课内的，有些是课外习题中的短文，这些短文也有的是笔者自己选择的。在这方面，学生和笔者竞赛的方式就是看谁能在最短时间内读完短文，或者在最短时间内复述或者背会课文等。 方法二：寻找lucky dog,就是寻找幸运儿 这种方法比较适合重点班的学生。在记忆单词和背诵课文上，笔者给学生发听写纸，在两张纸上写上lucky dog,如果拿到这张纸的学生能达到满分，笔者就会给以一定的奖励。有时候只给奖励，有些学生会懒得动，毕竟奖品不怎么值钱，价格太高的话笔者有应付不过来。所以，笔者又想出了其他的招数，就是对那些拿了标有“lucky dog”的纸但听写没有过关的同学进行惩罚。比如加罚作业，或者给他其他学习任务，这种方法听起来不好听，但效果很好的。 方法三：让学生在理解的基础上去记忆单词 在学习每个单元的单词时，要领读单词，尤其是对七年级学生。笔者要求学生在跟读单词时先看音标，再看单词，对比单词和音标，并帮助学生慢慢总结和感知发音规律，然后要求学生在记忆单词时根据发音去记忆，这样，只要会读单词就能写出单词。此外，笔者还要求他们不要通过逐个字母拼读的方法去记忆，因为通过这种方法识记的单词忘记的速度也快。所以，为了加深记忆，学生还要理解单词，学会如何去使用，特别是一些常用的动词和短语。这时候要让学生使用单词去造句或者做一些练习题。因而，笔者在讲解的时候会举一些与他们相关的例子，或者以本班某个学生为例来造句。 比如，在讲解like doing时，笔者以一个在上课时爱说话的学生为例来造句，“ Chenyanhao always speaks to other students in class,so he likes speaking in class.”并且在always下面划线。这时候学生们就会笑起来，笔者紧接着让陈彦好重复了这个句子，他对这句话记忆非常深刻。后来笔者故意问他，陈彦好，你上课时喜欢干什么，他不假思索地说，I like speaking in class. 二、学习课文方面的方法 1.让学生当“小老师”，进