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精品论文 参考文献 浅论护理专业英语教学方法的研究 杨健浩 （长江大学国际学院护理专业４３４０２５） 【摘要】护理专业英语是特别用途英语的一个分支，是针对护理人员使用的专业英语。随着全球经济一体化，医学教育国际化，社会对涉外护理人才的需求日益增大。本文以涉外护理学生需求为基础，探讨一种有利于提高学生的语言应用能力的护理专业英语教学方法。 【关键词】：护理专业；英语教学方法 【中图分类号】Ｒ２ 【文献标号】Ａ 【文章编号】２０９５－７１６５（２０１５）０７－０５０５－０２ 前言：在国内，护理专业英语这门课程的建设始于２００４年１２月，全国高等医药教材建设研究会正式命名为护理专业英语课程，并成立了《护理专业英语》编写委员会。近年来，雷慧在护理专业英语的常用表达形式，苏惠芬等在教学新取向方面有一些体会和经验总结，但是对护理专业英语的语言特点、教材编写、师资培养、教学方法等缺乏实证性研究。本选题将围绕涉外护理专业特点，在前人研究的基础上，寻找护理专业英语与普通英语教学的切入点，改变目前在教学过程中所使用的传统教学方法－语法翻译法，探讨一种有利于提高学生的语言应用能力的教学方法，以满足学生的需求和社会对涉外护理人才的需求。 １ 护理专业英语的特点 １１ 护理英语词汇特点 护理英语是医学英语的组成部分，但更侧重于护理知识。 医学英语词汇可分为三类：第一类普通英语词汇特定医学词义类，如ｌａｂｏｒ在普通英语中指／劳动０，但在医学英语中一般指“分娩”；ｃｕｌｔｕｒｅ在普通英语中指“文化”，但在医学英语中一般指“培养或培养物”；第二类词汇是医学词素合成的术语类，这类词汇受希腊、拉丁语的影响，一般词汇钟长，但这类词的语义范围狭窄，意义较为明确，以派生法、合成法形式构成，学生应掌握常见前缀、后缀和词根；第三类词是独立医学术语类，即非医学词素构成的医学专业专用术语。第二类和第三类词意义固定好掌握，难在第一类，这类饲的词义要在语境中辨析，掌握其固定搭配，切勿望文生义。 １２ 护理英语口语特点 一，常用普通英语词汇。护士与患者的成功交际沟通与否密切关系到患者的身心康复，为了了解患者的病情，让对方能听明白，对话过程中话语的选择性很重要，能用普通英语词汇的尽量用普通英语词汇，这样可以将一专用医学术语变得通俗易懂。二，委婉语的应用，在医院这个特殊的环境中，最先接触患者的是护士，在整个治疗过程中与患者接触最多的也是护士，能否得到患者的信任是护理的关键。另外由于社会文化背景、性别、宗教、习俗的差异，患者在交往沟通时，对某些问题心存忌讳。 １３ 护理英语书面语的文体特点 其英语文体有以下特点：一，属正式文体。在作护理记录时，护士应客观描述患者的病情变化，使用规范的表达方式。二，句型简短，意思阴确，通常省略主语。三，由于护理记录具有法律效力，故在记录中要准确记录下发生的时间，描述病情要客观、具体化、用词准确，每次记录后都应签名。另外，在记录中不要留空白，书写错误后不要用涂改液，而是用钢笔划一条横线，在其上方写上ｅｒｒｏｒ就行，最后签上自己的名字。２ 交际法在护理专业英语教学中的应用 ２１ 提供真实的语言材料 在交际法英语教学中，教师应给学生提供真实的语言材料，把学生的注意力引向输入内容的语言特点，以满足学习者学习护理专业英语的学习需求、兴趣及学习目的，促进学生多投入学习。同时为学生提供语言实践的机会以达到交际的目的。 ２２ 采用典型的交际活动 在交际法英语教学中，教师在课堂上组织的、所进行的一切教学活动都是以交际目的为中心的。教师和学生在课堂上所做的事主要有两种类型：一种是直接的交际活动，另一种是间接的为交际活动而服务的活动。例如：在护理专业英语教学过程中，直接的交际活动在听力方面可以是听医生和患者的对话；口语方面可以是询问患者的病情；阅读方面可以是阅读药物使用说明或者是原版护理教材；在写作方面可以是书写护理记录以及交班报告。另一种间接的为交际活动而服务的活动，其本身并不是交际活动，而是对交际活动有用的、与完成交际任务有关的活动。 ３ 交际法在护理专业英语教学中的教学评估 教学评估是语言教学和学习过程中的重要环节，它是用以评估和检测语言教学效果和达到教学期望值水准的手段，是对学生的语言能力做出准确、公正的测量，是学校和教师检测教学效果，取得反馈信息的主要方法。交际语言测试阶段是在２０世纪８０年代末形成的，根据舒白梅对交际测试法的研究，其基本原则如下： 一，考