浅论原声英文电影教学对高职影视专业学生听说技能和专业水平的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅论原声英文电影教学对高职影视专业学生听说技能和专业水平的作用 浙江横店影视职业学院 322118 任金波　 [摘要] 影视专业学生在已掌握一定的影视基本理论知识基础上，在大学英语课堂上再次观摩影片，既能激发学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性，从而提高学生听说技能，又能使学生的相关专业得到很好的锻炼。 [关键词] 高职影视专业 原声英文电影 影视基础理论 大学英语 一．引言 高职教育体系结构是一个国家发展战略的有机组成部分。在现在的高职院校中，开设艺术类专业的学校约占八成，其比例相当可观。中国艺术教育的火爆，是因为很多文化课较差的学生把艺术教育当作报考大学的捷径。 高职类院校学生生源相对复杂及多元化，包括普高生和三校生，所以学生整体英语水平不高，英语基础普遍差，特别是影视艺术专业的学生，因为在中国高考中，艺术类专业性较强，需大量的时间和精力进行繁重的专业技术学习，花在文化课上的时间非常有限，且学习动力不足，注意力易转移，对安排的大学英语课缺乏兴趣。在这种情况下，给高职影视类学生上好大学英语课难度相当大。 二．影视基础理论与原声英文电影 　　影视理论主要包括影视美学、影视文学、影视语言、影视评论等环节在内的知识。影视相关专业课程教学教授学生电影的基本知识，培养学生欣赏和分析电影的能力，让学生掌握进行赏析的方法和手段。但问题是如何通俗易懂地让学生掌握，应通过大量例证的讲解，通过实际的观摩让学生理解，电影展现给学生的不单单是语言，而是丰富的画面，充满时代感的背景，人物的表情、手势、动作甚至目光的交流都能给学生提供多方面立体感的画面，更有助于学生去揣摩，去了解。也就是说在影视相关专业课程教学中必须处理好理论与实践的关系，它更得重视影视知识与文化的普及，影视片的观摩及分析讲解，它离不开影片欣赏，特别是国外优秀影片。通过对原声影视艺术佳作的深入分析，可领略其的恒久魅力。影片欣赏既有助于提高学生的学习技能，又有助于增加学习的乐趣。通过影视窗口，学生在欣赏人物、故事等画面的同时可获得知识，感受艺术，思考人生。但要想尽快成为一个有影视艺术修养的人，影视类学生需自觉地学习有关的影视艺术理论和艺术学知识，了解影视鉴赏的特点、过程和一般规律。同时教师必须对学生加以正确的引导，用审美和认知学的理论来规范欣赏英文电影的过程，使学生端正欣赏趣味，提高他们的艺术修养，要求他们增强辨别、分析、批判能力，学习西方文化中的优秀方面来提高自己的修养，让学生真正做到学习英文电影的相关知识，而不仅是观看电影。教师也要注意引导学生探讨影片背后所展示的文化背景，关注影片中重要的历史、政治事件，帮助学生了解相关影视作品的主题和主要情节，并帮学生解析人物塑造，深刻体会重点情节，达到电影为教学服务的目的。 三．大学英语与原声英文电影 　　按照现代CBI教学理念，外语学习应伴随某个学科知识的学习而进行。大学英语教学，伴随影视艺术作品的观摩，是符合现代教学理论的根本原则的。电影在给影视类学生带来愉悦与启迪的同时，也会激发他们对大学英语学习的热情。教育心理学告诉我们：学生获取知识不是一个被动的“输入”过程，学习者须积极参与到知识的获取之中。只有当学生的求知积极性得到激活，他们才会对获取知识表现出兴趣，学生的大脑才会处于最佳吸纳新知识的状态。只有融化在兴趣里的知识才是最有生命力的活知识，只有感兴趣，学生才会投入时间及精力将它学好。电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可很好地保持学生的学习兴趣，使英语学习从课堂教学的单一与枯燥中摆脱出来，使语言学习成为一种听觉享受、视觉享受、精神享受，进而成倍地提高学习效率。在影视艺术营造的氛围下，学生耳濡目染，感同身受，渐渐能获取丰富的英美文化背景知识。 　　原声英文电影是提高学生表达能力非常好的工具。电影是一面镜子，是一个国家和民族的社会生活和文化的最直观、最生动的反映，它涉及社会生活的方方面面，反映出一些突出的社会问题。电影语言内容丰富、地道、通俗，是最接近生活的会话语言，通过观看电影，让学生有身临其境的感觉，可帮助学生练习掌握地道的英语，可更大地激发学生学习英语的热情，让学生所学的能够在验证中得到巩固和提高，可让学生所学的语法，所记的单词，所背的句子能得到充分的真实演练，可让学生体会到对白的口吻，说话的语气及表情的丰富度如何，可提高学生的跨文化交际能力，增加学生对英美文化的了解，可让学生逐渐地学会在不同情景中得体地使用语言。 四．影视理论和大学英语通过原声电影欣赏相结合 　　单纯地讲授影视专业相关理论会使课堂显得枯燥乏味，使学生产生厌倦感，从而影响教学效果，所以上课可借助赏析原声电影来进行。而大学英语课为提高学生学习英语兴趣，也可借