浅议素质教育中的语文教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅议素质教育中的语文教学 王晓英 （四川省什邡市湔氐初级中学 四川 德阳 618400） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）07-021-01 素质教育为语文注入强大的活力，对初中语文而言，必须全面贯彻素质教育，在教师的指导下，培养学生的自主意识，使学生真正成为学习的主人。为学生学习能力的提高奠定坚实的基础。 一 注重讲解的艺术性和有效性。 闻名遐迩的大教育家叶圣陶曾说过：教师不是来讲书的，尤其不是来逐句逐句地翻，把文言翻成白话，把白话翻成另外一种白话的，他的任务在指导学生的精读，见不到处给他们点明，容易忽略处给他们指出，需要参证比较处给他们提示。当然遇到实在搞不明白处，还是给他们讲解。由此可知，详细的讲解是提高学生语文水平的有效途径，在讲解之前需要明白讲什么和怎样讲。老师的讲在学生学习知识和转化能力方面到底扮演着什么作用，作者认为：应注意讲解的艺术性，科学性和有效性。首先需要明确讲的位置，讲不失为一种有效的教学手段，在调动学生的学习积极性、准确理解力、逻辑思维和鉴赏能力等方面作用凸显。传统教学忽视讲的艺术性和时效性，但讲解人为性的变为逐词逐句的剖析，不仅浪费了大量的时间，在消极的学习氛围中，导致师生之间的索取严重失衡。因此，这些弊端我们要引以为戒，注重艺术性和创造性讲解，不断活跃课堂氛围。　 关于艺术性问题很难有现成的答案，真可谓是只可意会不可言传，在充分发挥主观能动性的同时，要兼顾客观性和规律性。讲的艺术应依据客观规律，学生的思维习惯和教材特点，把这些因素融会贯通，创造性的运用于教学实践，通过作者一些特殊字眼和细节的描写，感知作者的情感，让学生学会利用情感因素细读课文和理解作者的情感渲染。作为一名初中的语文教师，作者深感对讲解艺术性的追求永无止境，讲解法更适合一些初一学生或者一些理解能力差的学生，细致的讲解有助于理解文章和提高阅读能力，因此，讲解的艺术性和有效性关键在于教师要根据教学的实际需要，积极引导，不断提高讲解的基本功。 二 语文活动教学的意义 。　　 教师在语文活动教学中的角色是指导者、参与者和配合者，学生才是学习的主体。这种新型的教学方式不仅优化了教学效果而且提升了学生的能力，主要体现在： 　 1提升学习积极性。学生应该拥有完全的学习时间和空间，在语文活动教学中，注重学习兴趣和热情的调动，不需要威逼利诱和语重心长。 　　 2促竞争。 现代社会是一个竞争异常激烈的社会，语文教学应培养学生良性竞争意识。在各个小组和各班之间进行比拼，让戏剧性的教学贯穿于课堂教学始末，让学生在理解特点，掌握规律的基础上，加深基础知识。 　 3提升创造能力。针对那些抽象性强，缺少必要的情节，和跨越度大的文章，通过表演改编课本剧，增强了文章的形象性，丰富性，情感性，创造性。 　　 4练协作能力。新时代的发展越来越需要人们的合作意识，而语文活动教学是一项系统和复杂的工程，更需要师生之间的协作，不论那一方面么出现问题，都会多整体效果产生消极影响，因此，语文活动教学资源的合理组合，注重以人为本，关注学生的精神世界，学习能力，创造思维，交际能力和良好的言行习惯。 三 研究性学习的四大益处。 　　1研究性学习强调功在自习。课堂讲授，是进行语文教学的主要途径，但教师的讲授只能是由外部进入，至于学生接受和理解多少主要取决于学生学习的主观能动性。再则，教师的讲授只能起导航的作用，而路只能始于学生的脚下。因此，如果只讲不习，知识便无以转化为能力，因此，语文教学的首要目标，便是在实践中培养学生的掌握语文工具的能力，功在于习，可以巩固知识，培养解决问题的能力，提升思维的深度和广度，在成功的学习体验中增强兴趣。常言道：拳不离手，曲不离口，此类熟能生巧的例子比比皆是，每位教师都有独自的法门。当然，功在于习，也不能盲目，而应有一定的规划，遵循循序渐进的原则。一旦学生明确学功在于习的道理，我们可以抛弃一些陈规陋习，开创讲练结合的新天地。研究性学习因为具有开放性、灵活性、创造性等特点，因此，其在优化课堂教学方面作用凸显。 　　 2研究性学习强调自求自得。纵观古今，许多优秀的大教育家就特别强调学习的自求自得，　学习必得从师。因此，初中语文老师要注重因势利导，积极培养其自求自得的能力。让学生在自求自得中增长知识和培养能力，为研究性学习开辟广阔的新天地。 3研究性学习强调寓知于趣。兴趣是学生完成学习任务的主要驱动力。教师往往过于阐述学习的艰巨性和恒久