医学文献信息检索之一：绪论.pptVIP

* 1 信息素养的内涵及其教育 信息能力： 是个体在工作和生活中搜集、加工、传递、吸收和利用信息的一系列能力。 信息道德： 指个体在信息活动中应遵守的道德规范，它是调节信息生产者、加工者、传递者及使用者之间相互关系的行为规范的总和。 * 1 信息素养的内涵及其教育 发展： 先驱阶段（1980～1989年） 美国图书馆学会（ALA）信息素养教育委员会的成立、信息素养总统委员会总报告的发表 探索阶段（1990～1999年） 美国国家信息素养论坛成立、几个大学的信息素养教育计划制定 发展阶段（2000年～至今） 高等教育中信息素养能力标准出台 * 2 信息素养能力标准 通用层次的经典标准 1998：英国学院、国家与大学图书馆学会，SCONUL标准 2000：美国大学与研究图书馆学会，ACRL标准 2004：澳大利亚与新西兰信息素养学会，ANZIIL标准 学科层次的经典标准（ACRL推出） 2006：科学、工程与技术领域信息素养标准 2007：英美文学专业研究能力指南 2008：人类学与社会学学生信息素养标准 * 3 医学信息素养 全球医学教育最低基本要求与信息素养 医学信息素养的内涵： 信息意识（领域、前沿、线索） 信息能力（获取、积累、表达、甄别、利用） 信息道德（合理合法地加工、传播、利用信息） 绪 论 第一节 课程的性质、 目标与任务 每个人面临： 信息爆炸式增长 Web世界的眼花缭乱的发展变化 Title in here Title in here Title in here Title in here 应该如何适应？ 问题一：你如何适应信息环境？ 问题二：获取信息的主要途径是什么? 报纸？ 刊物(杂志、期刊)？ 广播、电视？ 网络(电子邮件、有哪些信誉好的足球投注网站引擎、MSN、QQ等)？ 移动网络的无线增值服务（3G手机） ？ 问题三：你有过“信息焦虑”吗？ 每天将大量时间花在上网浏览信息，看报纸、杂志上 一旦出现 1.信息过量，无法一一阅读； 2.信息质量存在问题，真正有用的信息太少，垃圾信息太多； 3.有用的信息获取不到。 你会感觉极其不适应，变得焦虑不安、心情浮躁，总担心漏掉重要的信息和新闻，并引发精神、生理上的反应，出现失眠、头痛、食欲下降、恶心呕吐等症状。 信息焦虑症 问题四：你是否遭遇过因特网信息检索“魔咒”？ “咒语”：在互联网上你总能找到甚至只能找到你不需要的东西。 如何判断自己已具备了信息素养呢？ 1）能够独立决定所需要的信息种类和程度 　　独立意味着在获取信息资源的过程中个人可以决定所需要的信息种类和程度，表现为主动学习、自主吸纳知识的过程。 书、刊、学位论文、会议论文、专利、标准 　　背景信息—概念、事实、数据 　　摘要信息—题目、标题、文摘、参考文献 　　全文信息—观点、方法、结论、理论（电子、印刷的） 如何判断自己已具备了信息素养呢？ 2）能够高效地获取所需信息 　　高效意味着能选用最适当的查找方法或检索系统来建构完善的检索策略，获取所需信息。 　　分类法、主题法、题名法、关键词法、作者法、机构法、组配法…… 　　综合性、专业性、单一性?熟悉所在学科领域的主要信息源 如何判断自己已具备了信息素养呢？ 3）能够根据现有的知识背景和评价标准对信息及其来源进行评价及遴选 　　在分析信息的基础上熟练地、批判性地评价信息，有效吸收、存储和快速提取信息，能从所收集的信息中概括出信息的中心思想，并能依据研究问题的要求来评价信息及其来源，提取出权威性的、经典的和具有创新理念的观点及其它发现，同时能在构建新的假设中查找补充所需信息，对新旧信息进行整合和综述。 如何判断自己已具备了信息素养呢？ 4）能有效地利用信息达到某一特定的目的 　　有效地利用信息意味着为达到某一特定的目的，在信息查找、获取、评价、补充的知识积累基础上，将文献中的主要观点、思想及相应事实数据等应用于自己有利于目的实现的表现形式，如学位论文、调查报告等，以此来与他人进行有效的交流。 如何判断自己已具备了信息素养呢？ 5）能够在信息利用过程中遵守相关的法律法规 具备信息素养能力的人应了解与信息利用有关的道德、法律和社会经济问题，并能遵守法律、规章制度和有关获取与使用信息资源的行为规范。 　　 知识产权与版权、信息法 、电子资源恶意下载与非法使用 、正确引用 、信息的无偿服务与有偿服务 一、高素质医学人才的知识能力结构要求 IIME通过收集和研究世界各国医学教育的要求和标准，制定出全球医学教育最基本标准，即“全球医学教育最基本要求”(Global Minimum Essential Require