尊严--小学课件.pptx

7.尊严课文的主要内容: 本文主要写一个逃难的年轻人,在非常饥饿的情况下,没有接受杰克逊大叔送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。这个逃难的年轻人是谁？二十多年后的石油大王————哈默哈默——石油大王zūnwòchéng尊严沃尔逊 面呈菜色 疲惫不堪 善良 朴实款待狼吞虎咽例外 骨瘦如柴杰克逊喉结 赞赏捶背 僵硬 许配 逃难bèikānshànkuǎnlìshòujiéhóuchuíjiāngpèi多音字 nàn nán逃 难 难 过 liánɡ liànɡ思 量 重 量yān yè yàn咽 喉 呜 咽 狼吞虎 咽自读课文：　读：读准字音，读通课文。　难读的句子多读几遍。　想：课文描写了哪些人物？ 谁给你留下了深刻的印象？齐读第一自然段，从哪句话可以看出这群逃难的人非常饥饿？这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。骨瘦如柴这是一个 的年轻人。脸色苍白、 外貌 这句话是对年轻人的（ ）描写，从这里我们知道这个年轻人非常（ ）疲惫，非常饥饿请同学们找出描写年轻人和逃难人的外貌的词语。（用笔画出来）逃难人：面呈菜色 疲惫不堪年轻人：脸色苍白 骨瘦如柴共同点：都是逃难的人，由于灾荒脸色都非常的苍白，身子虚弱，非常饥饿。 自由朗读课文第2-5自然段，请找出描写年轻人神态、动作、语言的句子，说说你体会到了什么。 语言描写 “先生，吃你这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”神态、动作描写立刻这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动。　年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊大叔捶背。 　年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 请同学们默读2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来 1 “先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”“不，我没有什么活儿需要您做。” 2“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 3 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”他是一个怎样的人？自尊 自爱 自强我来表演分角色朗读课文，师生共同评议。比一比只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，她仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，你有什么活需要我做的吗？”杰克逊回答说：“不，我没有什么活儿需要您做的。”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”第二课时认识杰克逊大叔 杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”　杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 认识杰克逊大叔 杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大说：”小伙子，您愿意为我捶捶背吗？说着就蹲在这个年轻人跟前。　杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。” 　 杰克逊大叔是个怎样的人？ 善良 真诚 热心。比一比 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 年轻人听了，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。” 第一个比较缺少了杰克逊大叔的心理活动，加上心理活动，更能体会出杰克逊大叔的心地善良，乐于助人。 第二个比较缺少了年轻人的神态描写。加上这些神态描写写出来他的失望，以及尽管饿，但还是不想吃嗟来之食。更突出了年轻人的尊严。写一个人的品质：从语言上，还可以从人物的心理活动，人物的神态描写中反映出来。 杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说： 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。 虽然那个人现在很穷，但是他有尊严，有很强的自尊心，有很强的好胜心，不服输，因此，虽然他现在一无所有，但是他拥有未来 。我会写选择一句、写一写： 我想对一无所有的哈默说：_____________________________。 我想对“石油大王”哈默说：________