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尊严--小学课件.pptx

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尊严--小学课件

7.尊严课文的主要内容: 本文主要写一个逃难的年轻人,在非常饥饿的情况下,没有接受杰克逊大叔送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。这个逃难的年轻人是谁?二十多年后的石油大王————哈默哈默——石油大王zūnwòchéng尊严沃尔逊 面呈菜色 疲惫不堪 善良 朴实款待狼吞虎咽例外 骨瘦如柴杰克逊喉结 赞赏捶背 僵硬 许配 逃难bèikānshànkuǎnlìshòujiéhóuchuíjiāngpèi多音字 nàn nán逃 难 难 过 liánɡ liànɡ思 量 重 量yān yè yàn咽 喉 呜 咽 狼吞虎 咽自读课文: 读:读准字音,读通课文。 难读的句子多读几遍。 想:课文描写了哪些人物? 谁给你留下了深刻的印象?齐读第一自然段,从哪句话可以看出这群逃难的人非常饥饿?这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。骨瘦如柴这是一个 的年轻人。脸色苍白、 外貌 这句话是对年轻人的( )描写,从这里我们知道这个年轻人非常( )疲惫,非常饥饿请同学们找出描写年轻人和逃难人的外貌的词语。(用笔画出来)逃难人:面呈菜色 疲惫不堪年轻人:脸色苍白 骨瘦如柴共同点:都是逃难的人,由于灾荒脸色都非常的苍白,身子虚弱,非常饥饿。 自由朗读课文第2-5自然段,请找出描写年轻人神态、动作、语言的句子,说说你体会到了什么。 语言描写 “先生,吃你这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?” “先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!” “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”神态、动作描写立刻这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动。 年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊大叔捶背。  年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 请同学们默读2-5自然段,找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来 1 “先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”“不,我没有什么活儿需要您做。” 2“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!” “我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。” 3 “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!” “小伙子,您愿意为我捶捶背吗?”他是一个怎样的人?自尊 自爱 自强我来表演分角色朗读课文,师生共同评议。比一比只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,她仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,你有什么活需要我做的吗?”杰克逊回答说:“不,我没有什么活儿需要您做的。”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”第二课时认识杰克逊大叔 杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。” 杰克逊大叔想了想,说“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。” 认识杰克逊大叔 杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量片刻后,杰克逊大说:”小伙子,您愿意为我捶捶背吗?说着就蹲在这个年轻人跟前。 杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果您愿意留下来的话,我太高兴了。”   杰克逊大叔是个怎样的人? 善良 真诚 热心。比一比 这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!” 年轻人听了,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!” 杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给你派活儿。” 第一个比较缺少了杰克逊大叔的心理活动,加上心理活动,更能体会出杰克逊大叔的心地善良,乐于助人。 第二个比较缺少了年轻人的神态描写。加上这些神态描写写出来他的失望,以及尽管饿,但还是不想吃嗟来之食。更突出了年轻人的尊严。写一个人的品质:从语言上,还可以从人物的心理活动,人物的神态描写中反映出来。 杰克逊大叔把自己的女儿许配给他,杰克逊对女儿说: 别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。 虽然那个人现在很穷,但是他有尊严,有很强的自尊心,有很强的好胜心,不服输,因此,虽然他现在一无所有,但是他拥有未来 。我会写选择一句、写一写: 我想对一无所有的哈默说:_____________________________。 我想对“石油大王”哈默说:________

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