郑和远1教案.docVIP

《郑和远航》教学设计 教学目标： 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。 教学重难点： 1、读懂郑和第一次远航的内容。 2、感受郑和下西洋的艰难和重大意义。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入 　 在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题） 　　你对郑和知道多少，来说说看。 二、检查自学效果。 1、出示词语。 2、指名读。 字音：“瓷”、“撕”是平舌音。 “梧”声调是第二声，不是第三声。 字形：“拳”上半部分两横，不是三横。 “魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些，是一个半包围结构的字。 3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。 4、指导分段。 （1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段） （2）课文的第6～7自然段又写了什么？ （郑和下西洋的次数和意义） （3）学生划分段落，归纳大意。 5、同座位互读全文。 三、指导书写 1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。 2、魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”写得小一些。 3、监：上大下小。 四、布置作业 1、完成课后的描红和临写。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习导入。 1、听写生词。 2、同学们，这节课我们继续学习——郑和远航（生读题） 3、通过上节课的学习，你知道了什么？（让学生自由说。） 4、小结：上节课我们越过时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和，了解了这段振奋人心的历史——郑和远航。 二、认识航海历史意义。 （一）了解历史地位，感受航海之最。 过渡：郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价： 1、出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！” 2、质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？ （二）规模大 1、自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。 2、交流（指说）相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”师红显数字，渲染宝船的大。“让我们来想象一下，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校和南营小学一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！” 3、指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？ 指名读 4、 六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船……总共二百多艘！（此处最好再扣到文中“像一条巨龙”这句话）上面载有二万七千多人，（引读）他们有的是医生，有的是…… （三）时间长 （1） 规模确实非常庞大！（板书：规模之大）那时间到底有多长呢？快速浏览文章。 （2） 指名交流：1405至1433年，达7次。 （3） 历时28年，多达7次，这么长时间，（板书：时间之长）这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！ （出示第六节）让我们由衷地赞叹！（生齐读） 最后一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于古里，再也没有回到祖国！让我们带着怀念之情再读！ （四）范围广 （1）郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？（板书：范围之广）让我们来看一段资料介绍。 （2）播放录象。 三、认识郑和人物形象。 （一）友好交往。 （1） 郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。 （2） 指名交流（互赠礼物，商品交易） （3） 出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？ （4） 小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了……友好往来。”）齐读 （二）战胜风险  1、成功的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？ 2、交流（风浪，海盗） 3、让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？  4、出示“在大海上，……化险为夷。”  （1）男同学读第一句，女同学读第二句。  （2