浅析如何激发小学生学习语文的兴趣 陈尉.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何激发小学生学习语文的兴趣 陈尉 陈　尉 　　广西北流市隆盛镇三和外寄宿制小学 　　〔摘 要〕 诙谐幽默的语言可以使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智；可以使师与生和谐、使教与学统一；并创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识，使教学达到事半功倍的效果。作者从课堂语言的风趣幽默的角度，阐述了活跃课堂气氛、调动学生学习积极性等方面的作用。 　　〔关键词〕 小学语文　课堂　兴趣 　　美国教育家杜威先生说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”怎样激活小学语文课堂教学至关重要。因为，一节好的语文课，会让学生充满自信，充分调动学生学习语文的积极性、主动性，激发学生学习的兴趣，培养和创造学生的思维能力、想象力，让学生在语文课堂上享受快乐，感悟人生。下面笔者就如何激活小学语文课堂谈几点做法： 　　一、诙谐幽默的语言，活跃课堂气氛 　　诙谐幽默的语言，对于活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，促成轻松愉快的学习心态起到重要作用。事实表明，富有幽默感的老师，学生总是喜欢的，师生间的情感也必然融洽。但是教师幽默感与相声、戏剧、电影、电视重点幽默不一样。课堂上的幽默是一种庄重的幽默。庄重是指教师教学内容的科学性和严肃性，幽默是指教学形式和方法上的趣味性。没有庄重，幽默就会失去基本内涵，没有诙谐，庄重就会缺乏生动有趣的表现形式。在具体的教学中，怎样才能让自己的语言幽默风趣，使学生喜欢接受呢?其具体的方法如下。 　　1、说笑话。就是在教学过程中，适时恰当地说些富有哲理性、知识性和情趣性的笑话。教学过程的本质是一种说服人、开启人，给人以智慧和力量的育人过程，不一定非要在那么庄严、典雅的气氛中进行，也可以在双方谈笑风声中进行，以笑移情、生情、在笑声中说服人、开启人，给人以智慧和力量，在教学中教师正确巧妙地穿插笑话，不仅可以起到弦外有音、启人深思的作用，而且有利于育人品德，沟通师生情感。 　　2、引典故。中国历史上有许多典故。这些典故事实上都是一种劝人方式，同样也都包含了诙谐的笑话和知识，要古为今用。引用这些典故，不仅使学生加深理解传授的知识，同时也能向学生暗示事理、传递情感、创造愉快的情感。 　　3、插入名人趣事或歇后语。 在教育学生思想道德之时，不能死搬硬套地向学生讲述其中的道理，应联系实际渗透一些名人趣事或歇后语，这种方式是可以引起学生发出会心的笑，又不失教学的神圣和典雅。既能使学生开启心智，又能使学生在思想深处留下深刻的教育印痕，有的还能使学生终身难忘。 　　当然我们也要看到幽默只是一种手段，并不是目的，如果脱离具体教材内容和实际需要，一味搞笑逗乐，那就误入歧途了。因此，适时地运用幽默感在我们教师的语言修养中是不可缺少的手段。列宁说，幽默是一种优美的、健康的品质。我们还是把幽默请进课堂来吧，在幽默的欢声笑语中，给人以智慧、情感、力量。 　　二、相信、尊重学生，让课堂教学活起来 　　小学生具有强烈的好奇心，因此，教师要不断给学生创设成功的机会，让他们体验成功的愉悦，这样能够更好的激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。那如何让他们获得成功呢？我觉得老师首先要尊重学生的人格，学生得到这种尊重就会以饱满的激情，百倍的信心主动地去学习，另外要多表扬多鼓励。真正让课堂“活起来”，就必须让每一个学生“活起来”，而不是几个好学生在那“唱主角”。可往往每个班都有学习困难生的存在，他们或许是因为理解能力真不如别人，或许是天生内向不爱表现……面对这些课堂上的弱势群体，教师的态度起关键作用。如果我们冷淡、不适当地批评他们都会伤害学生的自信心，大大削弱他们的学习积极性，当然对语文课也就不感兴趣了。所以作为教师的我们要想办法进行分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些浅显的，在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或答对了做对了其中一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了，这样这些学困生就会获得成功的喜悦，从而增强自信心。紧接着教师要加强训练力度，适当增加难度，提高要求。如此训练下去，学困生定会取得可喜的成绩。 　　三、创设情境，激发学生的学习兴趣 　　新课程理念指出我们的教学活动应以学生为主体。因此，教学中，我们要全方位激发学生的学习兴趣，深入挖掘学生的潜力，使学生在短时间内进入最佳的学习状态。 　　1、教师应转变角色。随着素质教育的快速进展，教师必须从主宰课堂的统领者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者。教师角色的转变能够调动学生主动思维和主动参与的积极性，因此教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如《蟋蟀的住宅》一文中第七——九自然段是写蟋蟀怎样建造房子，教师可设计这样