浅析初中美术教学创新能力培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中美术教学创新能力培养 潘艳平 (大名县大名镇回民中学 河北 大名 056900) 现代教育理念是培养学生综合能力，随着社会的高速发展和进步，国家越来越需要有创新意识和创新能力的人才，初中美术在学生的青少年阶段是中学阶段必备的艺术学科，美术是一门能挖掘初中生美学艺术的天赋。本文针对现阶段初中美术教学缺乏创新能力的现状，提出培养初中生美学教育创新意识和能力的必要性。 现阶段，我国倡导素质教育，运用现代的教育方法和现代教育设备进行教育的改革。在现代教学过程中，注重的是学生的学习能力和创新能力。特别是在中学阶段，培养初中生的创新意识对中学生以后的学习能力和创新能力的培养有着至关重要的作用。美术是一门富有美感的艺术学科，丰富的想象力和创新能力在美术课程中发挥着巨大的作用，但是传统的美术教学已经不能适应现代美术的教学，所以经过不断的探索和研究，发现在美术教学中运用创新能力能够进一步激发初中生自身的学习潜能。 1.传统美术教学缺乏创新能力培养的表现 传统美术教学硬件资源欠缺。传统初中美术教学硬件资源欠缺，学生可学习和阅读到的教材非常有限，比如图书馆资料的欠缺，美术教学设施与设备不够齐全，没有专门用于展示美术作品的场所。这样初中生所能接触到的关于美术方面的知识就非常有限，这就导致了初中生没有创新意识，自然就不能培养美术创新能力。 传统美术教学方法呆板。美术课程本身就是一个综合性与多样性相结合的课程，学生在学习美术课程中应享受到学习的兴趣和乐趣，在学习美术的过程中，应感受到美感和艺术感，能激发学生充分的想象力。但目前中学美术教材非常缺乏，初中美术教师的教课内容和教学方法也很传统，比如教材内容根据国家和学校选定的教材进行教授，教师的教学内容不与学生生活实际相联系，内容枯燥，学生没有学习的兴趣和积极性。 初中美术教师缺少美术专业素养。初中美术教师大多从师范院校毕业的，但在校期间多数只重视专业知识与专业技能的钻研与训练，对于教育理论的学习往往有所忽略。 特别是对于青年美术教师，由于缺乏教学经验，不能很好的把学到的理论知识运用到教学过程中，所以相关教育部门应该为青年教师多提供相应的专业培训，如培训教师建立怎样的“教材观”、如何把握教材的内容与教学参考中的教学目标、如何制定教学设计等。 2.初中美术教学创新能力的培养 在美术教学中运用情景教学法。情景教学法是在美术教学中教师要给学生创设一个学习美术课程的氛围，培养学生情景的想象和发展，美术是一种能表达人内心情感的艺术，具有独特的审美客体，即绘画、建筑、雕塑等。美术课程的学习就是在将看到的实物客体基础上发挥充分的想象力，把想要表达具有一定思想感情的画面通过美术表达出来，以此创设出良好的教学情境，这样学生就能够在良好的氛围中学习、提高学生对美术知识的欣赏能力，这是确保他们具有较高审美能力与创造美能力的最终体现。 创设和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。美术是一种具有美感的艺术课程，美术可以培养学生对色彩的美感，培养学生的想象力，陶冶学生的情操。初中阶段正是学生性格形成的关键时期，学习美术能培养学生很好的性格特征。初中美术教师应尽可能创设和谐的课堂氛围，让学生大胆的发言和想象，给学生充分发挥的机会，只有学生在课堂上积极主动才会是有效的课堂。为此，初中美术教师应真诚地对待学生，创设良好的课堂氛围，最大限度的激发学生的学习兴趣，让学生在美术学习过程中感受到乐趣。学生在轻松氛围学习过程中，最有可能产生创新。 美术教学中师生之间及时沟通。教师在美术教学中应尽可能创设问题情境，把问题提出来，让学生似懂非懂，激发学生的创造性和主动性，把教师提出的疑问让学生通过思考来解答，两者形成互助的形态，最终使师生之间关系得到密切的发展。美术作品具有仁者见仁，智者见智的特质，教师以平等式的教学方法，不仅能提高学生的综合能力，教师还能从与学生的讨论中受到启发，从而提高教师的教学。 培养初中生的创新意识。传统教学方法是教师在课堂上讲授枯燥的教材内容，或者教师在授课过程中拟定一个与本课相关的课题，让学生们通过课题的理解去进行绘画的创作。这种呆板的授课方法把学生限制在了基本的条条框框，学生的学习和思考思维受到约束，严重的抑制了学生的创新意识的培养。应在初中美术教学过程中，教师应把课堂气氛搞活，利用多媒体技术向学生们展示绘画???品，并附加上授课的意义与目的，让学生们能够通过多媒体课件更加深入的体会到初中美术教学的含义。 探索多种激发学生创意的策略及方法，培养学生综合创意素质。激发学生创意的渠道有很多，教师们应该探索多