江苏高考语文附加题复习策略浅谈.docVIP

精品论文 参考文献 江苏高考语文附加题复习策略浅谈 江苏邳州市铁富高中 范万里 江苏高考从2008年开始进行新一轮的改革，语文试题中增加了附加题部分。考查的范围包括：文言阅读、名著阅读、文本材料的要点归纳与分析。40分的试题虽然有利于拉开差距，但也缺乏创新，在一定程度上加重了学生的学习负担。如何让我们经历了十年寒窗的高三学子们在高考语文卷的最后关口发挥正常，夺取胜利，需要每一个一线的语文老师用心钻研探讨，进而给与学生有益的指导。因此，要高度重视，全盘考虑，节省时间，统筹安排，有备而战。 一、文言阅读10分（断句6分，简答4分） 《考试说明》：对一段课外古文的全文或部分断句，并回答有关问题。目的是培养和提高学生文言文阅读能力,综合考查学生文言基本功,使之读懂文言语段,准确断句。 1.掌握常见的断句方法 基本原则：不要急着下笔，先通读理解。有疑问的寻找标志：找名词或代词、虚词、动词、言词等词语标志。看是否有排比 、对偶、对称、 反复、 顶真等修辞。看有无总分关系：【例】“故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。”上下文加强联系，做完后一定要通读检查是否通顺合理。 2.加强语感培养 良好的语感是学习言语的关键。每天早读课，让学生用心诵读《考试说明》中的古文背诵篇目及其他重要篇目，巩固记诵效果，积累文言词语，更在反复阅读中培养了良好的文言语感，一举三得。古今中外，不论何种语言的学习，只要形成了良好的语感，纵使不太熟悉语法，也能很好地分清句读。 3.坚持知识积累 每人必备一本笔记，平时坚持整理记录一些文言及文化常识。如：重要人物的名、字、号，官职，年号，文化现象……这些有时都是解题的钥匙。2008年考题：“皇帝、六经”分别指先秦的哪两个学派？2010年考题：四部是我国古代图书的分类名称，分别指哪四类？《文史通义》作者是清代的哪位学者？考查的都是文化常识，且范围呈越来越广的趋势。 二、名著阅读15分（多选5分，简答10分） 考纲要求：了解有关名著的主要内容、艺术特色等。但分析近3年的考题，我们发现，考查的内容更加细致、具体，包括重要的形象、情节、主题、艺术特色、个人感受等。迫于高考的压力，时间的紧迫，让我们众多的一线老师长期以来都是带着一颗善良的心疯狂地做着野蛮的事。每一天，学生的语文学习阅读贫乏，取而代之的是数理化式的大量练习。练习固有作用，但阅读不可替代，学生的个人体验更不可替代。 1.鼓励学生利用课余时间通读原著，可从高二甚至高一开始。其中《红楼梦》《三国演义》太长，可根据学习时间选择性读，可读目录、重要章节，了解主要人物、主要情节、作品主题、艺术特色等。每周可抽出一节课专门作为阅读课。 2.分清主次，抓住重点。众多的内容，不能面面俱到，也没必要面面俱到。 研究考题，我们发现，考查以人物、情节、主题的分析概括为主，思想内容、艺术特色为辅。2010年考查的一是《老人与海》主人公圣地亚哥的一句名言，二是《三国演义》中“许攸投奔曹操”表现的曹操的性格。因此，平时的积累中要抓住重点：作品中能体现人物典型性格及思想内容的典型情节；作品中能体现艺术特色及促进思想内容展开的重要章节。无关紧要的全部抛弃，减轻记忆负担。同时注意一些细节。例如2008年考查的《三国演义》中曹操败走华容哭的是荀彧还是郭嘉的判断，就是重要情节中的一个细节，因此对重点必须了熟于心。 3.想方设法，巩固记忆。名著考查的内容明显记忆性特征较突出，因此要细水长流，不间断的复习记忆。教师可以备课组为单位分工合作，帮学生整理出一些重要信息，节省学生的时间，印成讲义，供学生记诵。每周学生之间可抽点时间互相交流提问本周记诵的内容，以便强化。同时，复习进度最好能统一，便于共同检查，而且可以有针对性地每周一练，这样，通过记诵、检查、练习再到记诵，达到巩固记忆效果的目的。 4.留下个人的思考。2010年的考题：《老人与海》中，说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”结合人物形象，说说你对这句话的理解。类似的题型需要平时阅读及记诵时融入个人的思考及看法，并在笔记上写下来，这对作文素材的积累也大有裨益。 三、文本材料要点归纳、分析和鉴赏（15分） 考纲要求：对提供的文本材料要点作归纳，对所论问题作分析，并就艺术性作鉴赏。 2008考题：“26．从材料看，古镇一般有什么样的特点？27．结合材料，说说应当如何保护古镇。”考的是归纳分析。2009考题：“