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精品论文 参考文献 步步为营，训练学生写作能力 摘要：英文写作能力是英语综合能力的体现，但在英语写作能力的教学中仍存在许多问题。要解决这些问题，就需要教师总结方法，提高教学效率。 关键字：写作能力；词汇和句式；问答训练；归纳；讨论 作者简介：方伟莲，任教于浙江省龙游第二高级中学。 英文写作能力是英语综合能力的体现，也是语言应用的一个重要方面，英语写作能有效地促进语言知识的掌握。通过写作，学生的英语知识不断得到巩固，从而形成英语技能。然而纵观历届高考阅卷的情况，用英语进行书面表达历来是考生的一个薄弱环节。 一、存在的问题 1.语法错误严重 语法错误在学生的作文中是一个普遍存在的问题。这些语法错误表现在主谓不一致，时态混用，冠词介词滥用，可数名词与不可数名词、及物动词与不及物动词混淆，固定搭配的滥用等方方面面。例如：Some visitor visited our library and lab．Tom prefer chemistry to physics．He ate some medicine todayrsquo;S morning．这主要是因为学生认为语法知识是用来做选择题和完型填空的。其次是缺乏足够的写作训练。有些语法错误一经提醒，学生是能够马上自动改正过来的，这说明学生还是掌握了基本的语法知识的，只是没有足够的练笔实践，很难在头脑中形成自觉遵守语法规则的意识。 2.深受中文语序影响 学生作文中的中式英语显然是收到了根深蒂固的汉语思维的影响。心理学上把这种母语思维干扰外语学习的现象叫做“语言负迁移”。中式英语主要表现为用汉语的习惯来选择词汇、句型，生搬硬套，处处留下汉语的痕迹，而不考虑英语特有的表达方式。例如:I by bus go home．My fatherrsquo;s bus broke on home way．I on foot go to sch00l．This noon I with my classmate in our class ate lunch．I want to be a teacher after graduation has three reasons. It is funny to have an unsuccessful person write on the topic of success. 3. 词汇和句式有限 有的学生写出的作文基本上找不到语法错误，句子通顺，但是读起来却比较枯燥乏味，有点儿像小学生的流水账式作文。原因就在于文章的句式单一，如都使用简单句，短??，并且用词有很多重复。例如学生在描写景物的文章中，很多学生在作文中都多次使用了beautiful 这个词。他们的头脑中想不到用其他别的词汇来替代beautiful。同样，他们也做不到有意识地变换使用多种句子结构，尤其是复合句，排比句和独立主格的句子。 二、训练策略 根据多年的教学经验，本人认为英语写作能力的提高，应该从平时做起，扎扎实实，步步为营，主要可以从以下几个方面着手：　　 1. 注重培养和训练阅读能力 写作是一种综合性很强的智力活动，它可以反映一个人的知识范围大小，认识水平高低，思维品质优劣，写作能力高下。阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍，既可以继续扩大学生的生活视野，拓宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言，词汇，写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”洪宗礼先生在《读写结合，相辅相行》一文中指出：“阅读教学和写作教学有各自的任务、内容、要求和特点，两者是不能相互取代的。但在教学中，阅读和写作始终是相辅相行，紧密结合的，他们相互依存，相互渗透，相互补充，相互促进。”这也是对读写关系的最为准确，最为本质的揭示。 2.努力掌握词汇和句式用法 词汇教学往往被认为是枯燥的教学，教师在教学中应注意把词和意义结合起来，注重语言的信息性。语言文字能力直接关乎写作的成功。英语写作词汇一定要有高度的精确性，不能言语模糊，词不达意，华而不实。写作词汇不仅要有数量，更要有质量。英文写作不要求全篇都是大词，准确使用是第一位的。在准确使用词汇的基础上，可以注意用词的新颖程度。如果在写作中人类永远写human beings，当代永远都用nowad