歌曲在小学英语教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 歌曲在小学英语教学中的作用 周红梅 高邮市甘垛镇横泾中心小学 歌曲是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段，也是一种教学手段。陶行知说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”小孩子比较好动，喜欢在玩中学，学中玩。作为教师，应该针对小学生的这一心理特征，要具有一颗“童心”，甘做一个“小孩子 ”，走进学生们丰富多彩、曼妙无比的情感世界，从而形成某种特定的课堂心理气氛。而小学生的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。所以说，在教学中恰当运用歌曲教学既受小学生的欢迎，又有教学效果，英语歌曲能唱响小学英语课堂教学。 一、 利用歌曲导入新课，激发学生兴趣，渲染课堂气氛 英语歌曲有它丰富的内容，欢快的节奏，和谐、优美的旋律，听起来悦耳，唱起来更使人精神一振。在课前，穿插进学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。一曲过后，学生已基本进入很好的学习状态，活跃的课堂气氛也营造起来了，良好的精神状态是学习的首要条件。这时候，进行教学活动会收到很好的效果。当觉察到学生开始出现疲倦时，及时地唱一首英语歌曲也是很好的调节办法，有趣的儿歌会让孩子们又精神抖擞。这样有助于渲染气氛，使课堂教学的高潮迭起，这正是我们所追求的。营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生轻松愉快地学习，更会激发学生学习英语的兴趣。在小学英语四年级下册Unit 2 Read and write时，由于这部分要掌握的四会单词较多，还有四会句型，如：one...ten, what time is it?等，而学生刚学一年英语，现在学起来困难得多，虽然我都准备了图片和实物，但上课二十五分钟后明显地感觉到学生已疲倦，这时候唱一首英文歌曲进行调节很有必要。孩子们都站起来，又唱又跳，一曲One Two Three Four Five之后，学生又进入了很好的学习状态。 二、 歌曲提高学生对语言的认识 在英语教学中，学习英语歌曲不是目的，只是手段、方法和途径，最终还是要达到学习语言的目的。学歌曲的过程是边听边唱，实际上是先听后唱。唱的正确基于听的准确，换句话说，表达是否正确依赖于接受信息，理解信息的程度。经常运用英语歌曲进行教学可以提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢的细微差别的辨别能力。有些英语歌曲从头到尾重复一个句子结构，它们适合于反复吟唱并有助于记住各类句子结构，学生在其它语境中需要这些结构时便可信手拈来。例如，在教“Boy and girl”这首歌曲时，通过歌曲重复同一句子结构，学生无意识中学习了“I am...” “you are...”等句型及动词be(am is are)的搭配方式。从而也就在不知不觉中运用了英语语言，提高了学生对语言的认识。 三、 巧唱歌曲，强化学生记忆 输入的信息在经过人的注意过程后，便成为人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西很快就会被遗忘，而经过及时复习的短时记忆就会成为人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。英语歌曲不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆。学唱英文歌曲要运用知觉、感情，能直接渗入大脑，形成记忆，这是非常快捷的记忆方法。歌曲对于记忆的作用在教学中表现在两个方面：一是用歌曲激发兴趣，转移兴奋点或集中注意力；二是通过填词的方法，巩固所学的知识。假如我们用学过的知识来填词，学生既学会了歌曲又加深了学过内容的印象这样就既解决了孩子们记不住的困扰，又避免了死记时的枯燥乏味。学生学得愉快，记得也快。 四、 唱英语歌曲能加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量，同时使学生无意中学习句型和语法 《英语课程标准》设定的总目标是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上，因此如何加强学生对字词句的理解是一个很重要的方面。所以通过这首歌曲对里面一些字词句的理解，毫无疑问这也增加了他们的词汇量。同时在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法，因为对于基础薄弱的一些学生来说，学习某些句型和语法是有一定的困难的，克服不了困难，他们就失去了学习英语的兴趣和信心。而通过学唱英语歌曲却能使学生无意中学到许多句型和语法。这无疑就是英语歌曲的伟大作用。 五、 唱英语歌曲能巩固已学知识 英语作为一门语言，需要反复操练才能巩固。尤其作为小孩子来讲，模仿力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识。而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。这比起教师让学生死记硬背来巩固已学知识好得多了，因为从中学生体会到了学习英语并不困难，