模块化教学在中小学校健康教育中的实践与体会.docVIP

精品论文 参考文献 模块化教学在中小学校健康教育中的实践与体会 盛红成 方兴 ( 金东区东孝街道社区卫生服务中心 浙江金华 321000) 【关键词】 模块化教学 健康教育 公共卫生服务 【中图分类号】R19 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2012）08-0283-01 学校健康教育是教育工作的重要组成部分，是学生素质教育的重要内容，目前该项工作已列入社区责任医生的主要职责之一。这是增强学生健康观念、养成健康习惯和形成健康行为的有效手段，也是预防和控制各类流行性疾病的重要措施，对青少年的健康成长具有重要意义［1］。自2011 年9 月开始，我们参与了所辖范围内两所中小学校的健康教育课程，运用模块化教学的灵活性、针对性、现实性、经济性等优点，充分利用社区责任医生的专业优势，以每周一次的学校健康教育课堂为平台，整合资源，发挥整体效应，取得了明显成效。现报道如下。 1 资料和方法 1.1 基本情况。东孝街道位于金东区西部，西与金华市区连接，是典型的城郊结合部。辖区总面积24 平方公里。社区卫生服务中心现有责任医生数：15 人，按照浙江省公共卫生服务三大类十二项的要求全面开展了预防保健、全科门诊、上门巡诊、健康教育、随访咨询等服务。辖区内金东区实验小学共有学生1640 人，共38 个班级。金东区实验中学共有学生1355 人，共28 个班级。 1.2 方法 1.2.1 成立健康教育协作小组。由社区卫生服务中心的社区责任医生、防保科公卫医师、学校分管教师共同组成健康教育协作小组，负责课件制作、教学、评价。 1.2.2 健康教育模块的设立。①确定健康教育模块范围。根据《中小学健康教育指导纲要》和学生年龄的结构，结合流行病发病情况确定教学范围与要求。②健康教育模块的内容。现阶段共包括五大模块，健康行为与生活方式；疾病的预防；心理健康；生长发育与青春期保健；安全应急与避险等。制作了以下课件：合理营养、近视与饮食、重点传染病防治、保护牙齿预防口腔疾病、青春期心理卫生、科学的作息制度、吸烟酗酒危害健康、影响身材高矮的因素、预防食物中毒、免疫规划与疾病防治等。 1.2.3 模块化教学的实施。社区责任医生是教学主要实施者，教学形式灵活多变，通过图片、模型实际操作练习，也可以编写课本剧、游戏等活跃现场气氛，更可以走出课堂参与劳动实践。在整个授课活动中，提倡学生为主体的原则，主讲者给学生充分思考和表达的空间，鼓励他们分享自己的体验，营造良好的课堂氛围。主讲者在必要时给以提示，在最后时帮助归纳、总结、补充和提炼。 1.2.4 模块化教学的评价。结合实际自行设计调查问卷，内容包括知识、态度、行为三部分试题。通过课前课后发放健康调查问卷，计算和比较成绩，对学生健康知识、健康意识、行为能力、学习态度等进行共同评估。 2 结果 2.1 各年级课前课后综合得分情况见表一。结果显示经过模块化教学各年级的得分均有明显提高。随着年龄的增长，学生的理解和接收能力越高得分也越高。 表1：各年级课前课后综合得分情况比较 2.2 经过模块化教学的试行，学校师生越来越重视健康教育课程的开展和实施。通过学校健康教育课的持续开展，中小学生掌握了常见病的防治知识，学生卫生知识知晓率和健康行为形成率显著提高，学生体质、体能素质得到明显增强；学生心理素质得到提高［2］。常见传染病的发病率得到控制，并获得了学生和家长的一致好评。自2011 年9 月以来，二所学校均未发生突发公共卫生事件。 3 讨论 模块化教学法是一种系统化、规范化、科学化的教学组织形式，以围绕特定主题或内容的现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。该模式以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。我国对模块化教学的研究和实践早于“项目化”教学，大概从上世纪90 年代已经开始进行探索。MES（Modules of Employable Skills，模块式技能培训）是20 世纪70 年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。CBE（Competency Based Education，能力本位教育）主要以加拿大、美国等为代表。它是以知行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，可称之为“能力模块”。两种流派的共性是都强调实用性和能力化。我们在中小学的健康教育课程中运用模块化教育模式的目的也是为了提高