教师职业生涯规划 - 富阳市中小学教师继续教育网.pptVIP

一、有关概念 什么是生涯？ 何谓“生涯”？就是一生重要工作的综合，是以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色，如家庭：子女、配偶、父母；学校：学习者；职业：生产者；社会：公民、消费者、休闲者、退休者。是自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。 什么是职业生涯 ？ 从广义来说，职业生涯是指整体人生的发展，他不仅包括终生的 事业，还包括个人整体生活形态的开展。 从狭义来说，职业生涯是指与个人终生所从事的工作和职业有关的过程，也就是说，职业生涯是指以职业为核心，伴随着人的一生的与职业有关的经验或活动过程。 什么是教师职业生涯？ 教师职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。 什么是教师职业生涯规划？ 所谓“中小学教师职业生涯规划”，就是指中小学教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排。 “中小学教师职业生涯规划”的特点： 一是个体性与社会性的统一。 二是发展性与现实性的统一。 三是规约性与机动性的统一。 四是过程性与文本性的统一。 二、为什么需要“中小学教师职业生涯规划”？ 第一，“中小学教师职业生涯规划”是时代的需要。 第二，“中小学教师职业生涯规划”是教师专业发展的需要。 第三，“中小学教师职业生涯规划”这是教师自我实现和人生幸福的需要。 三、如何做 职业生涯规划的主要内容 （一）、标题：姓名、年限、年龄跨度、起止日期 （二）、职业方向及总体目标 （三）、社会环境分析：政治环境、经济环境、法律环境、职业环境 （四）、组织分析结果：行业分析、学校制度分析、学校文化分析、领导人分析、学校产品及服务分析、发展领域战略分析 （五）、自身条件及潜力测评结果 职业生涯规划的主要内容 职业生涯设计步骤 确定志向：志不立，天下无可成之事 自我评估：认识自己，了解自己、兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、道德水准、社会中的自我 评估职业生涯机会：有利的条件与不利的条件 选择职业：性格与职业的匹配；兴趣与职业的匹配；特长与职业的匹配；内外环境与职业性适应 职业生涯路线的选择：专业技术类、行政管理类 考虑三个问题 设定生涯目标：明确性、可测量性、可实现性、相关性、重点集中 制定行动计划与措施：工作、学习、训练、研究、教育轮岗 评估与反馈：重新选择、目标修正、计划变更、措施改进 有效生涯管理的要素 人贵有自知之明（自我认知的方法） 职业价值观——你最想从工作中获得的是什么？ 职业兴趣——你最喜欢干什么？ 性格——你适合干什么？ 才能——你能干什么？ 最本质的终生兴趣 职业适应性测量 生活特性问卷：亲和动机、风险动机、成就动机、权利动机 职业需求测验：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊的需要、自我实现的需要 职业兴趣测验：艺术取向、事务取向、经营取向、研究取向、操作取向、社交取向 实现职业生涯目标的策略 练内功：学习、实践、反思、研究、培训、实力、综合能力、业绩 练外功：踏实工作、适当展示、交流与沟通、合作与共享 心态准备：拥有健康心理，乐观、坦诚、宽容、律己、幽默、爱心、责任 学会管理情绪：认识情绪、接纳情绪、抒发情绪、学会放弃 学会承受挫折：正确认识、倾诉释放、换个角度思考、修正目标 开发自己的情商 学会负责、诚信和敬业 学会反思、改进和更新 确立适切的发展目标 避免理想主义 教师职业适应期的规划 制定具体的职业发展计划 尽快熟悉教学和环境 选择优秀的导师 融入互助的群体 苦练教学基本功 抓住关键事件和人物 严防出现“蜜月”后的疲劳期 教师职业成长期的规划 正确分析自己，寻找发展的突破口 坚持自己，厚积薄发 精益求精，追求卓越 学会反思，提升自我 走进教育科研，在游泳中学会游泳 与学生和谐相处，不断提升自己的“魅力指数” 教师职业成熟期的规划 培养成就意识 加入专业组织 加强对教育发展的前瞻性和预见性 尽快将“实践智慧”上升为“理性智慧”，从教学走向研究 不断利用外部条件和资源，进行优势积累 不断实施自我反思和目标监控 教师职业高原期的规划 进行正确的综合诊断和自我评估 进一步明确职业生涯发展的目标 进行系统学习，增强发展的后续力 寻求组织的支持 教师职业超越期的规划 要实现自我超越 要善于抓住机遇 乐于教育科学研究 不断总结提升经验 拥抱乐观的健康生活 * 主讲：沈 霞 富阳市教师进修学校 规划你的职业 管理你的生涯 创造你的人生 ——教师职业生涯规划 （六）、角色及其建议：记录对自己职业生涯影响最大的一些人的建议 （七）、目标分解及目标组合 （八）、成功的标准 （九）、差距：自身现实状况与实现目标要求之间的差距 （十）