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小学语文三年级《掌声》
学习目标： 1、我能正确读写课文中的生字词。 2、我能正确、流利地朗读课文，体会英子内心的情感变化。 3、我知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。 课文写了残疾女孩英子得到（ ）后，由一个（ ）的人变成了一个（ ）的人。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 她不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 1、上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 2、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 4、她不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 第一次： 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤(zhòu）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 第二次： 她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 小组合作： 交流：如果你是英子的同学，两次鼓掌时，你想对英子说些什么？ 第一次鼓掌时，我想对英子说“＿ ” 第二次鼓掌时，我想对英子说“ ” 拓展延伸： 从英子的变化中，你明白了什么？结合图片说一说。 如果我看到……，我一会……。 * * 1、自由朗读课文，画出不认识或不理解的生字词，借助拼音，多读几次。 2、想一想，课文讲了一件什么事？ 掌声 麻痹症 姿势 轮流 情况 注视 镇定 情绪 讲述 鼓励 落下残疾 掌声 自卑 自信 （英子，只要有勇气，再难的事也可以完成！天下无 难事，只怕有心人！你是最好的！你是最棒的！……） （你的普通话说得真好！你的声音真动听！你的故事 讲得太棒 了！……）
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