高中物理探究式实验的教学设计研讨.pdfVIP

浙江师范大学2007级教育硕士论文 高中物理探究式实验的教学设计研究 onthe of school inquiry。based A designhigh physics study teaching experiments 王晓梅 导师：马昌法 浙江师范大学数理与信息工程学院 2011年10月 LIII I I lIIII I I II IIII III 高中物理探究式实验的教学设计研究 摘要 中学物理探究性实验是指根据教材的特点和教学实际情况，在学生已有知识和初 步具有实验技能的条件下，由教师提出实验课题，在教师的指导下，引导学生自主确 定实验原理，设计实验方案并动手实验，主动探究，得出结论的一种实验方式。这种 探究式实验的方式不仅是训练学生实验技能的一个方面，同时也是学生认识、学习和 研究事物的有效方法。因此，高中物理新课程改革中，非常注重探究式实验的介入。 随着新课改的深入，到2007年义务教育阶段各年级学生已经全部进入新课程。 新课程理论指出：没有探究，就没有科学《普通高中物理课程标准(实验)》中强调 探究式学习在物理教学中的作用，重视探究式学习。新的教材在设计上也力求为学生 创造自主探究、合作交流的机会，为教师营造一定的环境进行教学创新，为师生互动 式教学提供比较丰富的资源。在每个模块都设有“课题研究”，以拓展学生学习实践 的空间。所以教师也要适应课改要求，，对探究式学习进行深入研究。 本文主要采用了文献综述法和调查法，文献法主要用来研究高中物理探究式实验 的地位、作用、研究的必要性以及教学设计的流程等内容，在这些部分重点探讨了探 究式实验的流程和每一步骤的具体操作应遵循的原则和实施策略等问题，并结合教学 实际，提出对不同类型的实验课应进行教学设计的方法并结合实例进行说明。调查法 主要是设计与探究性实验教学设计相关的问卷，根据问卷调查的统计分析结果实现对 教学设计效果的反馈，并从中发现问题进而探讨解决策略。 文中探讨的实验范围界定在普通高中物理探究式实验，包括学生实验、随堂实验 和演示实验。研究目的是使教师明确什么是真正的探究，了解探究的整个流程每一步 骤的含义和实施办法，使物理探究性实验能够真正发挥其作用，并为高中物理探究式 实验的教学设计整理出一条能够应用于实践的设计思路。探究预期结果是力求通过对 高中物理探究式实验教学的研究，对高中物理教师在探究式实验的教学设计方面有所 启发，设计出比较恰当的实验学案，不但提高教师课堂教学效率，同时培养学生学习 兴趣，提高综合分析问题、实验操作等能力。 课题研究思路是：先查阅相关文献，做出文献综述，阐述同类研究的内容和进展； 再说明探究式实验教学设计的理论基础，并对相关概念进行晃定；接下来结合教学实 践对实验探究步骤和教学设计方法进行详细研究和论述：最后对教学设计效果进行反 思和总结并提出解决方案。 本课题研究是在对国内外对此类研究的分析和总结基础上进行的，与其它研究不 同的是对探究的流程各步骤进行了深入细致的分析，并结合新教材中的探究性实验做 了详细举例，展示了物理探究实验设计的具体操作方法。从应用角度看，很大程度上 方便了高中物理教师对探究式实验教学设计的理解和应用。 关键词： 高中物理；探究式实验；教学设计 lll ASTUDYONTHE TEACHINGDESIGNOFHIGHSCHOOL PHYSICS EXPERIMENTS