高中物理《必修1》模块学习困难转化的教学研讨.pdfVIP

高中物理《必修1》模块学习困难转化的教学研究 The Researchon ofSeniorSchool High Teaching Transforming Difficulties One)Module Learning Physics((Compulsory 浙江师范大学数理与信息工程学院 201 0年5月 摘要 本课题研究以教育相关理论为基础，根据高中物理《必修l》模块的特点和高一 学生的学习认知规律，以瑞安市汀时镇高级中学的218名高一学生为研究对象，在 吸收前人关于物理学习困难研究的理论成果与实践前提下，对目前高中物理《必修1》 模块学习困难现状进行深入调查研究。同时，详细分析了高中物理《必修l》模块学 习困难的成因和具体探讨了转化高中物理《必修l》模块学习困难的对策，以期能够 为高中物理《必修l》模块教学提出合理的意见和建议。 本课题在研究方法上主要运用查阅文献方法、观察法、个别访谈法和问卷调查 法等方法。 首先，对瑞安市汀田镇高级中学的218名高一学生进行问卷调查，并对问卷调 查结果进行分析，归纳总结出了造成高中物理《必修1》模块学习困难的主要原因： (1)从高中物理《必修1》模块本身的特点上，单因素的简单逻辑思维到多因素的复 杂逻辑思维的过渡和在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到 函数、图像、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化两方面学生较难适 应。(2)课堂教学的实施效果也会影响学生对于高中物理《必修1》模块的学习。(3)学 生学习方式，即学生自主学习和努力情况，对于没弄懂的问题，大多学生都会向他 人请教，学生完成作业的情况也不错。但是阅读物理课外书籍的学生却很少。(4)在 学生主观因素的调查中，发现学生普遍觉得高中物理《必修l》模块比初中难学，且 对高中物理《必修l》模块学习有兴趣的仪仅占60％左右，而学生学习的直接动机并 不强。 其次，鉴于针对高中物理《必修1》模块学习困难形成的主要原因，笔者对高中 物理《必修1》模块学习困难采取了相应的教学转化对策：(1)遵循教学规律和把握 教学原则。(2)加强学习方法指导。掌握科学的学习方法是非常重要的，良好的学习 方法是学会学习的关键。(3)培养良好学习习惯。注重理解，善于分析的学习习惯； 独立思考、勤记勤练的学习习惯；及时复习，经常反思的学习习惯。(4)克服学习心 理障碍和激发学习兴趣。克服心理障碍，提高学习效率；激发兴趣，体验成功。(5)磨 炼意志和树立信心。运用生动感人的史实或事例对学生进行正面教育；密切家校联 系，加强磨难教育；建立发展性评价，增强学生学习物理的自信心。(6)概念转变理 论教学。促进概念转变的教学大致可以归纳为两类。一类是建立在认知冲突及其解 决基础上的教学；另一类是以发展学生与科学观念相一致的认识为基础的教学。(7) 元认知。要提高学生的学习水平就必须提高学生的元认知水平；学生的元认知水平 可以通过训练得到提高。 最后，笔者结合高中物理《必修l》模块学习困难的转化教学对策，针对高中物 理《必修1》模块学习困难采用课内分层教学、课堂合作学习和课外个别帮助与教育 相结合的教学方法，进行了一个学期的教学实践，取得了较好的教学效果。 关键词：高中物理《必修1》模块；学习困难； 转化对策； 教学研究 TRANSFORMINGOF THETEACHINGRESEARCHON 0NE》 HIGHSCHOOLPHYSICS《COⅣ妒ULSORY SENI