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辽宁师范大学 硕士学位论文 高中地理课堂有效教学策略研究 姓名：苏丽宏 申请学位级别：硕士 专业：学科教学（地理） 指导教师：林宪生 高中地理课堂有效教学策略研究 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除 特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果． 其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并 表示谢意。 ……签嗨磁 日 期： 。墨．易。F 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校 有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文 授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索， 可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。必威体育官网网址的学位论文在解密 后使用本授权书。 指导教师签名：彳黝 ……始荔嵋 E 姆◇s七。( 28 高中地理课堂有效教学裳略研究 高中地理课堂有效教学策略研究 研究生：苏丽宏 指导教师：林宪生(教授) 专业方向： 学科教学(地理) 中文摘要：地理课堂教学是地理素质教育的主阵地。地理课堂有效教学的实现基于对 以促进学生发展为本的有效教学理论的正确理解，基于对地理教学系统要素的整合分 析及地理教学过程的全程考虑；基于对有效教学策略地理课堂运用的不断探索与反思。 教学有效性问题研究具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性。笔者从自己多年 教学实践出发，阐释了在高中地理课堂教学中实现有效教学，让先进的教学理论为一 线教学实际服务的基本策略，即：在课前准备阶段要注意教学目标确定的全面化、教 学内容精选化和整合化及教学方式选择的最优化和多样化；在课堂教学过程中要注意 教学内容设计问题化、教学氛网的民主、平等、和谐化、教学过程活动化、课堂教学 语言生动形象化、教学机智结构最优化、学习评价的激励化；在课后反思阶段，及时 反省，促进后继教学的改进与完善，达到新课程背景下高中地理有效教学目的的思考 和实践。 关键词： 课堂教学；有效教学；教学策略 1、有效教学研究概述 教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。地理教学改革不仅仅是换用新 的地理教材，更重要的是地理教师教学理念的转化，即有效教学理念的确立。有效教 学的核心问题就是教学的效益。《基础教育课程改革纲要(试行)解读》指出：所谓” 有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。 即教师的有效教学的目的是为了学生的有效学习。课堂是实施有效教学的一个重要环 节。“向45分钟要效率”已成为现代教学的一个口号。但是有效教学的实施仅仅靠教 师在课堂上的教学是远远不够的。还包括教师课前精心充分的准备和课后的反思。 摒弃无效教学，改善低效教学，进行有效教学，保证新课程目标的实现，是教育 实践问题的挑战，也是国际教育比较的启示，是我国基础教育课程改革中教育发展的 必然取向，有效教学理念已深入人心，有效教学成为当前地理课程改革的热点。 1．1国内外研究现状 现代的有效教学更注重社会性，更能体现个体的主体价值。目前，国内外对它的