四年级数学(上)第一单元.doc1.doc

教 师 备 课 本 （2011—2012学年度第一学期） 姓名： 马文悦 学科： 数学 年级： 四 年级 上 册 教学进度及课时安排 周 次 教 学 内 容 课时安排 备注 1 亿以内的数的认识 4 2 亿以内的数的认识 数的产生十进制计数法 4 3 亿以上数的认识 计算工具的认识 4 4 用计算器计算 实践活动 4 5 角的度量 4 6 角的度量 口算乘法 4 7 笔算乘法 4 8 笔算乘法 4 9 笔算乘法 垂直与平行 4 10 垂直与平行 平行四边形和梯形 4 11 平行四边形和梯形 4 12 口算除法 4 13 笔算除法 4 14 笔算除法 4 15 笔算除法 4 16 笔算除法及复习 4 17 统计 4 18 数学广角 4 19 总复习 4 20— 期末复习 4 教 学 设 计 （主备课教师：王吉章 ） 教学内容 亿以内数的认识 第 1 课时 教学目标 知识目标：使学生认识计数单位，相邻两个计数单位之间的十进关 系。掌握亿以内的数位顺序。 能力目标：结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生 的数感。培养学生的应用意识。 情感目标：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，感受数学 的价值，激发学习数学的积极性。 教学重点 每相邻两个计数单位之间的关系 教学难点 正确理解数位 计数单位 教学方法 自学法 预习法 讨论法等 教学模式 主体 和谐 高效课堂教学模式 教学准备 课件 收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教 学 流 程 我 的 修 改 一、创设情境 引入新知 1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2、读万以内的数并复习数位、 计数单位有关知识 3、课件出示主题图谈话引入并板书课题：亿以内数的读法 二、小组合作 探究交流 1、师：通过预习你了解了亿以内数的哪些新知识。 先四人小组讨论，在汇报整理成数位顺序表：（略） 2、计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 3．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 个级、万级、亿级表示什么在数位顺序表上补充数位。 三、联系生活， 巩固应用 1、做一做的第一题 2、按要求在计数器上数 3、小小门诊 4、说一说生活中哪些地方用到大数 四、归纳总结，反馈提升 你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑 课件出示2000年第五次全国人口普查的数据。学生试读。 板书课题： 大数的认识 让学生互相说一说这几个计数单位的关系，加深记忆。 总结后，让学生说一说其他数位上的数各表示多少？ 板书设计： 亿以内数的认识 数位顺序表（略） 教学反思： 本课时的教学采用学生自学与小组讨论交流相结合的方法，放手让学生自主发现知识，引导学生根据已有经验得出知识，从而使学生轻松地获得知识。练习的设计注重了知识的应用性，练习效果好，达到了对知识巩固的目的。 教 学 设 计 （主备课教师：王吉章 ） 教学内容 亿以内数的读法 第2 课时 教学目标 知识目标：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确 地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 能力目标：，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识， 培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 情感目标：在具体情境中渗透国情教育。学生感受到要好好学习。 教学重点 教学读万级的数 教学难点 亿以内中间和末尾有0的数的读法 教学方法 尝试法 比较法等 教学模式 主体 和谐 高效课堂教学模式 教学准备 课件 教 学 流 程 我 的 修 改 教学过程： 一、回忆旧知 引入新知 1、口答：（1） 学过哪些计数单位，按顺序说一说学过的数位。 （2）万级包括哪些数位？ 2、读一读，305 3005 3500 2879 二、尝试探究 合作交流 1、创设情境： 2、课件出示主题图，学生尝试播报 3、交流播报体会引入并板书课题：亿以内数的读法 4、看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？ 2496　　 249