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日常课中比较级教学有效处理的案例及评析 　　摘要：小学阶段形容词、副词比较级是六年级英语学习比较重要的一个知识点。比较级的学习如果单纯就人物、事物进行生硬的操练和比较，这样的课堂是枯燥的、无趣的。因此，教师在教学过程中设计一些与学生生活息息相关、兴趣紧紧相连的教学活动来激发学生学习的乐趣才是处理这一教学重点的有效的方法。 　　关键词：小学英语；比较级的教学；案例及评析 　　中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-042-1一、案例 　　牛津小学英语6B Unit 1 Who is younger？ Part A语篇讲述的是苏海在公园遇见本和杰克，因杰克和苏海是初次见面，从而互相谈论对方的兄妹的小故事。讲述的具体内容是，通过苏海和苏阳的比较，杰克和杰米的比较，比较年龄、身高、长相等。本课的主要教学目标是：通过该语篇的学习，初步让学生体会、理解什么叫形容词的比较级，进而引导学生能够针对生活中实际情况初步运用比较级进行交际。本文主要展示日常课中进行该语篇教学时针对比较级这一知识点有效处理的几个教学片段，并对其效果和作用进行分析和反思。 　　片段1：谈论身边同学 　　T： How old are you？ 　　S1： Im thirteen years old. 　　T： How about you？ 　　S2： Im twelve. 　　T： So you are younger than him. It also means he is older than you. 　　（自然引出younger， older和than ，学生在真实情境中也已理解两词的含义。） 　　片段2：谈论动画人物 　　出示太阳和月亮的图片，给出model，如： 　　A： Which/Who is ...（比较级），××or ××？ 　　B： ××is ...（比较级） than ××. 　　出示一张动画片猫和老鼠中Tom Jerry的图片，鼓励学生针对图意尝试描述，可以附有动作、表情等，引导学生在动画情境中操练本单元重要句型。 　　片段3：谈论文中人物 　　T： How about Su Hai and Su Yang？（自然过渡，进入课文。） 　　Task1： Listen and answer（听课文录音，整体感知理解，回答问题。） 　　Q1： Who is older， Su Hai or Su Yang？ 　　Q2： Who is taller， Su Hai or Su Yang？ 　　Task2： Read and judge.（默读课文，深入理解，判断练习。） 　　（）Su Hai and Su Yang are the same age.（年龄） 　　（）They dont look the same.（看起来很像） 　　（）There is the only child in Jacks family.（唯一的孩子） 　　（）Su Hai is twenty minutes younger than Su Yang.（小二十分钟） 　　（）Jack is a student. 　　…… 　　二、评析与反思 　　这节课针对比较级这一重要知识点的教学，我呈现了几个教学片段，一方面想解读小学阶段形容词比较级的教学如何有效处理？另一方面想通过该案例来分析解读如何在有限的条件下尽可能上出精彩的课堂？ 　　1.话题与生活实际相联系。教学中设计与学生生活相关的话题会增加的学生学习时的认同感，同时也能降低知识点接受的难度。 　　例如，片段1是谈论寒假生活。本课是新学期的第一节课，很多学生还沉浸在寒假和春节的节日情绪中，在片段1中，教师通过谈论寒假、春节每个人都做了什么――这些与生活息息相关的话题来进行Free talk，进而谈论春节来之后发现有些学生长胖了，有些同学长高了这一切入点来进入本课，引出本篇的比较级教学，让学生感到亲切又自然，很有同感，同时又自然引出一些比较级词汇taller/fatter...。在真实的情景中进行课堂导入能达到事半功倍的效果。 　　2.话题与兴趣爱好相联系。对任何人，没有比谈论与自己兴趣爱好相关话题时更让人兴奋了。教学中多设计学生兴趣爱好方面的内容，能触动学生学习的兴奋点，课堂会更活跃，教师的教和学生的学都会变得更轻松。 　　例如，片段3是谈论明星偶像。这是一个好的切入点，明星是现在多数孩子崇拜的偶像。教师联系本班同学的实际情况出示学生喜欢的篮球明星姚明和易建联继续引入比较级的话题，自然引出比较级的运用：Who is taller， Yao Ming or Yi Jianlian？最后得出结论：Yao Ming is