英语专业基础阶段学生词汇学习策略研究.pdfVIP

2005年 5月 河北师范大学学报 (教育科学版) ～I r．2005 第 7卷 第 3朗 Journa[ofHebeiNormalUniversity(Educationa[ScienceEdition) Vo1．7No．3 英语专业基础阶段学生词汇学习策略研究 张 明 芳 (河北科技大学 外国语学院，河北 石家庄 050018) 摘 要 ：通过 问卷调查和词汇测试 ，运用定量研究的方法，分析了英语专业学生在基础阶段运用词汇学习 策略的情况。研 究表明，学习者较频繁地运用各种认知策略，而对元认知策略的使用并不多；成绩优秀者与成 绩较差者在大多数策略使用上无 明显差异 ；有9种策略与认知词汇成绩存在正相关，3种策略与熟练掌握词 汇成绩存在正相关。死记策略和翻译汉语策略分别与认知词汇成绩和熟练掌握词汇成绩存在负相关。 关键词 ：英语专业：词汇策略；学习 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—413X(2005)03—0095—04 词汇是构成语言的三大要素之一，词汇学习是英语 性研究。然而，对英语专业基础阶段学生的词汇策略使 学习中不可缺少的一个方面，尤其在基础阶段的学习中 用情况的研究较为罕见，而词汇学习在基础阶段尤其重 起着举足轻重的作用。 要。本研究正是在这种情况下，调查了英语专业学生在 基础阶段词汇策略的使用情况，试图回答(1)英语专业学 一 、 词汇作为语言的一大要素，对语言学习者 生在基础阶段的词汇学习中运用了哪些策略?(2)成绩 至关重要 优秀者和成绩较差者在使用词汇策略上是否存在差异? 词汇作为语言的一大要素，对语言学习者无疑是至 (3)词汇学习策略与认知词汇成绩和熟练掌握词汇成绩 关重要的。没有词汇，人们将无法表达自己，无法与别人 之间存在多大程度的相关? 进行交际。一个人词汇量的大小和对词汇的掌握程度不 仅仅反映出他的英语水平如何，而且直接影响到交际的 二 、调查方法 效果。词汇学习是一个连续不断的过程，它贯穿于英语 (一)调查对象 学习的整个过程。近年来英语词汇学习引起了众多语言 来自河北科技大学的98名英语专业二年级学生参 研究者和英语教师的关注，他们在这方面做了大量研究： 加了本次调查。其中男生l8名，女生80名。这些学生经 柯汉(Cohen)【、内森(Nation)【]等人全面论述了词汇学 过一年多的大学学习以后，已经基本适应大学的学习环 习的各种策略；普瑞斯利 (Pressley)J、豪斯金 (Hu1． 境，并形成了自己的学习方法。因此，有必要对英语专业 stjin)L4J研究了关键词策略；克拉克和内森(Clarke＆Na． 学生在这一阶段的词汇学习做一调查。 tion) 等人探讨了上下文策略和猜测策略；帕瑞(Par． (二)调查工具 ry)L6]研究了阅读、查词典与词汇学习之间的关系；阿母 本研究主要通过英语词汇策略问卷调查和词汇测试 德(Ahmed)[、万恩和阿不拉汉(VannAbrahan)Ls]等 来搜集数据。 人比较了好学生和差学生所使用的策略的差异。在 国 1．问卷调查。问卷中的学习策略分类方法以欧迈雷 内，顾永琦[、文秋芳[ 、王文字[¨]、吴霞 、刘津 和查莫持(O’MalleyChamot)161的学习策略分类方法 开[ 、 段成[¨J、张萍[ 等在这一领域也做了一些实证