网络教研：一种促进教师专业发展的新型教研模式.pdfVIP

现代远距离教育 2007年第 1期 总第 109期 网络教研 ：一种促进教师专业发展的新型教研模式 肖正德 (西北师范大学 甘肃 兰州 730070) 摘【 要】网络教研是一种促进教师专业发展的新型教研模式，它促使教学资源共享与交 流，提高教师科研水平，提升教师素养，形成教学风格。网络教研形式多样，但有一定的流程。 推进网络教研进程中需要克服许多困难。 关【键词】现代信息技术；网络教研 ；教师专业发展 【中图分类号】TP39C,43 文【献标识码】B 文【章编号】1001—8700(20Cr7)O1—0034—03 网络教研是一种全新的教研模式，它是在现代 门的指导，并不意味着学校教研要实行 “关门主 教育技术广泛应用的背景下，在相互关联的各个网 义”，相反，还必须充分地依托于外界的力量，包 络教研功能平台的开发支撑下，从全新的视角探索 括区 (县)教科研部门的教研员、高校专家或各级 教研的方向，扩大教研的职能，促使学校教研更加 研究机构的研究人员来规范教科研工作，提升教科 科学。它有利于教学资源共享与交流，有利于提高 研层次。 教师的科研水平，有利于促进教师的专业发展。 (三)主动性 网络教研中，教师主动上网查找并处理信息， 一 、 网络教研的内涵及其特点 应用到 自己的教学活动中。这种信息可以从教研员 网络教研是以促进教师发展为 目的，以在学校 的学科网站上获取，也可以从教研员提供的相关链 的真实情境中发现问题、研究问题、解决问题为着 接上访问，甚至可以从 自己在因特网上利用有哪些信誉好的足球投注网站引 眼点，应用现代信息技术，不断优化和改善学校教 擎 自主地去查询。这样免去了教师们以往为了查找 研的手段、过程和结构，提高教学质量的一种新型 一 些资料，或为学生准备一些课堂必须的图片而不 教育教学研究模式。网络教研具有以下特点。 惜辛苦地周游各大图书馆。教师还可以上网查找其 (一)跨时空性 它教师的一些优秀课件，或者一些优秀课的录像， 网络教研，把网络技术应用于教育教学研究， 还可根据系统记录的个人资料，针对不同的人提出 凸显了网络教研跨时空的特点。通过网络，打破了 个性化教学建议。 空间距离的限制，使教研成为一种可以超越时空， (四)交互性 向更广泛的地区辐射的开放式的活动。教研室可以 通过网络教研，教研人员与教师、教师与教 在网上指导教研，名牌学校更可以充分发挥 自己的 师、教师与学生之间，进行全方位的交流，拉近了 学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好 相互之间的心理距离，增加了交流的机会和范围。 的教学成果通过网络传播到四面八方，促进地区间 网络教研还通过计算机对教师和学生提问类型、人 的教育教学交流，使教育不发达地区的教师同样可 数、次数等进行的统计分析，使教研人员及时了解 以享受教学资源，学生同样可以接受高水平的教 教师在教学中遇到的疑难问题，教师及时了解学生 育。 在学习中遇到的疑难问题，从而更加有针对性地指 (二)依托性 导教师的教与学生的学。完全交互式的网络通讯手 网络教研依托于现代信息技术，随时随地可以 段