有效提高毕业班数学复习效率的策略.docVIP

精品论文 参考文献 有效提高毕业班数学复习效率的策略 内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学初三年级 李翠玲 针对当前三年制初中的教育现状，与初三复习工作时间紧，内容多、任务重的实际。如何有效提高学生复习的效率成为当前每位初三教育工作者特别关心的问题。结合多年的教育实践，粗浅谈一下我的复习策略： 一、第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。 1、在复习中，重点以课本为依据，以中考命题方向为目标，结合资料，将初中阶段所学内容系统分块后，一块一块的复习。具体程序：将代数部分分为：实数和代数式；方程与不等式；；函数；统计初步等；将几何部分分为六个单元：图形的认识；三角形；四边形；解直角三角形；圆；空间与图形等。同时针对学生的实际，可对对复习内容的先后做适当调整。采取一块简单的一块难的交错复习的模式，既能有效避免学生因持续的畏难情绪而产生厌学情绪，又有利于学生对重点知识的消化吸收。 2、在复习中针对学生的实际，可采取由教师提出每个单元的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，同时注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题选择一些有针对性、典型性、层次性的切中要害的强化练习。以便照顾到每个层次的学生，并注意分析例题解答的思路和方法。力争做到综合性、灵活性相结合的效果。利用最短的时间达到最大的效果。课上尽可能的让每位同学都动起来，让每位同学每节课都有收获。 3、在课下，根据学生的情况，有层次的布置适量的适当的习题，要求全体同学保质保量完成。这就要求教师（一）：课前先对下节内容精心研究选好例题、习题。（二）、定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，以利于大面积提高教学质量。 二、第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。 这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三，触类旁通。如果说第一阶段是中考复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。中考总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习。根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，教师还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 2 .狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线型”、“圆”一直是中考的重点考查内容，“方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。近几年全国各地的中考题中，应用题量普遍增加，而应用题也不仅限于“列方程解应用题”，“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”等都成为中考的热点。因而总复习中教师要把近几年各省、市中考试题中有关此内容的题目集中研究一下，适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识，成为近几年中考的热点题型，这种类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练一下，以便学生熟悉、适应这类题型。 3.基础知识查漏补缺。经过第一轮基础知识的复习，学生对初中数学知识和思想方法掌握得更牢固了，但在复习过程中和学生训练过程中，总会发现有些知识还没掌握好，解题还没有思路，因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为止，决不要轻易地放弃。 三、第三阶段：战前练兵，模拟中考。???基础知识和重点内容复习完后，要做些模拟试题检查复习效果。 同时我们在复习阶段，每周最好做一套综合性的习题，主要以近几年年各地中考试题为对象。有时可根据学生情况，自选一些试题练习