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《应用电工》课程单元教学设计 ——《电路及电路的基本物理量》 一、 教案头 本次课标题：电路及电路的基本物理量 授课班级 水动 3081  上课时间 略 上课地点 电工实验室 能力（技能）目标 知识目标 弄清 电路变量的参考方向与实际方向 了解电路的作用与组成， 掌握电路变量及其参 教 的关系，能够正确使用直流电流表测量 考方向，掌握电功率的计算 学 电流、用直流电压表测量电压、电位。 目 能对电功率的正负做出正确的解释。 标 能 力 一、 让学生设计一简单直流电路，并介绍电路元件、电路的作用与组成 训 练 二、对基尔霍夫电路板上各支路的电流进行测量 任 务 三、对基尔霍夫电路板上各元件的电压进行测量，分别以 A、D 为参考点测出其余各点 及 的电位 案 例 参 《电工基础》教程 考 《电工测量及实验》 资 料 二、教学设计  1．告知 （教学内容、目的） 教学内容：电路、电路元件、电路模型，电路的基本物理量 （电流、电压、电功率）及其参 考方向 。 教学目的：了解电路的作用与组成，掌握电路变量及其参考方向，掌握电功率的计算。及电 流、电压、电位的测量。  2.教学步骤 （一）任务一：让学生自己设计一简单直流电路，并介绍电路元件、电路的作用与组成。 教师总结:  电路是电流的流通路径, 它是由一些电气设备和元器件按一定方式连接而成的.  电路的构成：（1）.电源：向电路提供能量的设备，如干电池、蓄电池、发电机等。 （2）.负 载：用电器即各种用电设备，如电灯、电动机、电热器等。 （3）.导线：把电源和负载连接 成闭合回路。 （4）.控制和保护装置：用来控制电路的通断、保护电路的安全，使电路能够 正常工作，如开关，熔断器、继电器等。 电路的作用:(1)  实现能量转换和电能传输及分配;(2)  信号处理和传递。如： 发电厂 变电站 输电线 变电站 用户 天线 高频放大 滤波 音频放大 扬声器 理想电路元件：( 1)在一定条件下对实际器件加以理想化, 只考虑其中起主要作用的某些电磁 现象。(2)理想电路元件是一种理想化的模型, 简称为电路元件。电阻元件是一种只表示消耗 电能的元件;  电感元件是表示其周围空间存在着磁场而可以储存磁场能量的元件;  电容元 件是表示其周围空间存在着电场而可以储存电场能量的元件等。(3)对具有两个引出端的元 件, 称为二端元件; 对具有两个以上出端的元件, 称为多端元件。 实际电路可以用一个或若干个理想电路元件经理想导体连接起来模拟,  这便构成了电路模 型 （二）任务二：对基尔霍夫电路板上各支路的电流进行测量。 如图 实验中学生发现 I 为负值，提出疑问，暂不作答 2  选几个组把实验结果填入表格中，分析数据 总结电流的概念： 电荷的定向运动形成电流，单位时间内通过导体横截面的 电量，称为电流强度简称电流 3  6  3  电流单位：安培(A)  1A = 10 mA = 10 mA   1kA = 10 A  电流方向：规定正电荷运动的方向为电流的实际方向。电 流的量值和方向都不随时间变化时, 称为直流电流, 简称 直流，直流电流常用英文大写字母 I 表示。量值和方向随 着时间按周期性变化的电流, 称为交流电流,简称交流。常 用英文小写字母 i 表示。 电流方向在连接导线上用箭头表示，或用双下标表示， 如图 1——2所示 对实验结果进行分析，从电流的正负引出电流的参考方 向 为分析电路方便，在未知元件电流实际方向的前提下， 常可任意规定某一方向作为电流的参考方向或假定的正方 向。 经分析计算后，当  i  0  时说明参考