学校导入网路教学环境之实作策略与分析- 以私立大学为例The Practical.pptVIP

學校導入網路教學環境之實作策略與分析- 以私立大學為例The Practical Strategy and Analysis of AdoptingE-learning Environment in Private Academy 施大偉 長庚大學 通識中心講師 dawei@mail.cgu.edu.tw 張淑滿 長庚大學 通識中心講師 amanda@mail.cgu.edu.tw 馬成珉 長庚大學 資訊管理學系教授 minma@mail.cgu.edu.tw * 大綱 壹、緒論 貳、文獻探討 參、導入網路教學環境問題檢討 肆、導入網路教學環境實作策略與分析 伍、未來展望與結論 壹、緒論 研究背景 網際網路發展，教學數位化成為趨勢之一 網路教學領域的探討 教學內涵及教學方法漸趨成熟 但導入實務經常被詢問，文獻卻較少 研究目的 探討學校導入網路教學環境所面臨的問題 提出實作策略以解決導入時遭遇的問題 壹、緒論 研究方法 個案研究法 資料蒐集 參與觀察、訪談、問卷調查、檔案資料分析 有效性及可信度檢驗 長期參與了解情境、三角檢定法、與被研究者共同檢核、同儕討論 壹、緒論 研究範圍 導入網路教學環境問題之探討 國內私立大專院校 單一個案整體性研究設計 資料蒐集、獨特性、關鍵性、啟示性 貳、文獻探討 網路教學的定義 定義：溫家榮（2003）、洪明洲（1999） 特性：王千倖（1998）、田耐青及洪明洲（1998） 發展方向：洪明洲（1999）、Moore M.G. （1990） 網路教學的發展 遠距教學（1833~） 電腦輔助教學（1960年代~） 國內：NII推動小組專案（1994~） 貳、文獻探討 組織導入資訊科技及資訊系統 工業革命對社會影響的論證：Turban等（1990） 組織導入資訊科技及資訊系統的衝擊：宋凱等（1997） 組織結構 組織內部人員行為 組織成員福祉 參、導入網路教學環境問題檢討 個案學校背景資料 國內大型企業成立私立大學 創校十四年 設有醫學、工學、管理三學院 專任教師477人、學生5537人（92學年度） 參、導入網路教學環境問題檢討 個案學校背景資料（cont.） 相關網路硬體設備 校園骨幹：Gigabit Ethernet 對外網路：OC-48（2.5G）+ 8*ADSL(T1/384) 教職員生每人擁有一個以上節點及IP 相關網路教學發展 88學年度全面推動「講義上網」 90學年度進行「網路教學認知調查」 參、導入網路教學環境問題檢討 個案學校背景資料（cont.） 90學年度進行「網路教學認知調查」 參、導入網路教學環境問題檢討 個案學校背景資料（cont.） 90學年度進行「網路教學認知調查」 參、導入網路教學環境問題檢討 個案學校導入網路教學環境的衝擊 肆、導入網路教學環境實作策略與分析 政策引導技術，政策鼓勵教學，技術支援教學 教育政策及相關法令 決策高層支持 教務支援團隊 現況調查與溝通報告 教育訓練及教學研討 技術支援團隊（或協力廠商） 參考成功案例 非同步教學 同步教學 種子教師 單一校區 跨校區 跨校際 肆、導入網路教學環境實作策略與分析 教育政策及相關法令 制定供依循的政策 實施相關法令 提供需要的援助 肆、導入網路教學環境實作策略與分析 決策高層支持 行政人力之資源的分配 教務流程的規劃執行 獎勵規章的制定 教學方法的研討與協助 系統平台的建置維護 跨部協調 整體評估 肆、導入網路教學環境實作策略與分析 教務支援團隊 教務人員 ex.教務處網路教學組 學校政策執行與諮詢 教務流程執行與諮詢 獎助辦法 助教 授課獎助費用或數位教材製作費用 肆、導入網路教學環境實作策略與分析 現況調查與溝通報告 導入前 針對教師及學生調查了解、支持及需求程度 決策單位制定適當實施步驟及時程 導入過程 定期或視需要召開跨部會協調與溝通 導入後 邀集學生教學座談或意見調查 肆、導入網路教學環境實作策略與分析 教育訓練及教學研討 教育訓練 技術單位主導 教學研究單位主導 通識中心或相關系所主導 教學研討 實施前鼓勵教師參與相關研討會 實施後舉辦教學方法座談與分享 肆、導入網路教學環境實作策略與分析 技術支援團隊（或協力廠商） 自行開發 外購模式 配合度較高 導入相關經驗 系統相容性 資料同步相關工作責任歸屬 肆、導入網路教學環境實作策略與分析 參考成功案例 行政人力之資源的分配 教務流程的規劃執行 獎勵規章的制定 教學方法的觀摩 系統平台的建置維護 整體校園E化 伍、未來展望與結論 後續研究方向 進一步探討各校獨特組織文化及結構下，各種策略的適用性及優劣性 結論 導入網路教學環境，非單純考量技術因素 必須綜觀決策、行政、教學、技術各種維度，選擇並