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哈尔滨市第三中学学分管理方案 哈尔滨第三中学 普通高中课程改革的目标： 构建体现普通高中的教育性质，具有时代性、基础性、选择性的课程体系。 一、学分认定的主体 哈尔滨市第三中学是学生学分认定的主要权力机构，学校认定学生的学分。 学校设有学分认定委员会，并根据不同的学习领域下设若干学分认定小组。学分认定委员会由校领导和特级教师、教研组长、骨干教师组成，校长是学分认定的第一责任人，担任学分认定委员会主任。学分认定小组由各教研室主任和骨干教师、任课教师组成。 二、学分的构成 1．合格学分：以各门课的份量及教学时数衡量学生的学习量。 ⑴学生参加学校开设的课程模块修习课时记录，原则上学生修习的课程（模块）达到课程标准要求课时的90%以上方可赋予学分； ⑵学生参加学校开设的课程模块修习过程记录，包括实验操作、日常作业、研究报告、实际技能、参与过程的表现及研修态度等； ⑶ 修习完的课程模块考试成绩必须为合格，否则补考或重修。 2．绩点学分：（合格学分它反映的是学生的学习份量，绩点学分反映的是学生学习的质量。） 将学生考核成绩划成若干等级，主要用于计算和显示每一学科学习成绩的优劣。 首先确定绩点，规定每科成绩为五个等级，绩点分为：5、4、3、2、1，各个等级有一定相对固定比例：一等占25%~30%，二等占30%~40%，三等占20%，四等占8%，五等占2%。 绩点换算：考试科目优（90分以上），良（80~89），中（70~79），及格（60~69），不及格（59以下）。考查科目根据学生在学习过程中的表现及结果划分为优、良、中、及格、不及格，这样学生都在有学分的基础上还有表示成绩优劣的绩点。 3．奖励学分：对于全面发展的学生、优秀学生干部及在某些方面有特长的学生或有突出表现与贡献的学生，奖励学分的给予,须经指导教师推荐,学校学分认定委员会审核批准。 奖励学分范围: 在非高考科目设置以鼓励学生特长的发展，鼓励学生重视全面发展。在各级各类活动、比赛和积极参与社会活动并取得一定成绩的学生，体育类省市级运动会团体前三名主力队员,分别获得4、2、1学分,个人前五名获得8、6、4、2、1学分。艺术类同上。 奖励学分的使用方法: 奖励学分也在选修课、活动课、研究性课等课程范围中使用,也可跨学期、跨年度使用. 选修课中的学科类课程每学年安排36课时，根据学生选学和上课表现总计学分4学分，由任课教师审定，交教务处统计、登录。学生选一门课程，上满18学时，可获2学分，一学年选两门课程，修满36学时可获4学分。 三、学分的分配： ㈠学分在高中三年的分布： 注：①根据哈三中的实际情况，考虑到在重点培养学生能力方面的有所侧重，加大了选修部分的学分。能够更好地突出哈三中的办学特色、教师的特点、学生的特长，为实现哈三中的培养目标提供保障。 ②高一学年高考科目以必修模块为主，确保所有学生到达共同的基本标准。在艺术、体育、综合实践活动等课程中，开设选修模块使学生适应高中选课模式。 ③高二学年在开设必修模块同时，加大选修模块力度，满足学生在共同基础上，学生个性的发展差异。适当开选修Ⅰ、或选修Ⅱ。 ④高三学年以必修和选修Ⅰ为主，多数学生结合自己的以后发展，在高一、高二完成选修模块Ⅱ的学分，为满足个别学生在特殊领域的发展，在高三修习选修模块Ⅱ。 ⑤哈三中高中毕业生在三年修习中至少要获得160个的学分。 ㈡学分的认定 ⒈必修课中的学科类课程和限选课的学分： 按各科的课时和其在课程计划中比例核算学分，由任课教师根据学生的学习成绩核定后登录，经学分认定小组核准，由教务处负责管理统计。 ⒉必修课中研究性学习学分认定： ⑴研究性学习共占15学分，根据我校实际每年完成一项课题，每学年核计5学分，三年完成15学分。（1~2年内完成，经认定合格也可以） 评价研究性课题主要依据以下五个方面的材料： ①研究性学习方案和开题报告； ②每次课题研究学习的活动记录； ③课题研究所搜集的原始资料、处理过的资料、参考文献等； ④具体反映每一成员参与研究的感受、体会； ⑤课题研究学习成果（论文、研究报告、解决问题方案、活动设计、实物设计、调研报告等）。 ⑵研究性学习由于组与组之间学生量化的成绩不具有可比性，可能出现一组最低分数者比另一组最高分数者还要高，为了体现公平与差异性，我们采取了这样的方法：根据我校研究性学习等级评价表获得小组等级，完成组内成绩排队，再将个人等级与小组等级挂钩。如果小组成绩为A，小组成员80%可以为A，20%可以为B，如果小组成绩为B，小组成员50%可以为A，30%