台北市国民小学品德教育能力指标融入语文领域.pdfVIP

臺北市國民小學品德教育能力指標融入語文領域教學臺北市國民小學品德教育能力指標融入語文領域教學 臺北市國民小學品德教育能力指標融入語文領域教學臺北市國民小學品德教育能力指標融入語文領域教學 之研究研究計畫之研究研究計畫 之研究研究計畫之研究研究計畫 壹、壹 、 研究背景研究背景 壹壹 、、 研究背景研究背景 二十一世紀是個價值多元 、變革不斷的時代，尋求卓越與自省，是全球教育 的新趨勢 ，於是世界各國再度重視「品德教育」，大力推動 「品德教育」落實於 公民素養之中 。臺北市政府教育局繼2007 年的 「教育專業年」之後 ，亦將2008 年訂定為 「品格教育年」，除了符應教育的世界潮流之外 ，也希望在家庭教育功 能日漸式微 、大眾傳播媒體負面資訊氾濫的影響下，有積極的策略與方法，糾正 學生日益嚴重的偏差行為問題 ，及日趨功利導向的價值觀。青少年的不良行為習 慣、犯罪與脫序等現象 ，已成為世界各國嚴重的社會問題，因此，推動並加強品 德教育 ，從教師領域教學活動加以落實，體驗與深化品德教育之內涵，。 臺北市政府教育局除於 2005 年委託臺北市北投區關渡國民小學進行 「臺北市國 民小學品德教育實施現況之研究 」，研究結論提出多項與建議 ，作為施政之參考 外；另教育局更於 2006 年成立 「人權法治及公民品德教育推動小組」，逐步將 建議轉化為具體可行的政策 ；除此之外，為有效落實品德及法治教育之教學工 作，更於 2007 年再度委託臺北市北投區關渡國民小學進行 「臺北市國民小學品 德及法治教育能力指標之探析 」，初步已分析出七大領域及六大議題中與品德及 法治教育有關之能力指標 ，以作為臺北市國民小學教師設計課程及教學活動之參 考依據 ，研究中更進一步發現，在低中高年段中，與品德教育相關的能力指標者， 以語文領域佔最多數 ，顯示語文是實施品德教育最佳的學習領域。 為積極突顯臺北市國民小學品德教育之發展特色 ，且提供教師實施教學活動 之參考模式 ，當局認為有必要於2008 年持續進行 「臺北市國民小學品德教育能 力指標融入語文領域教學之研究 」，使得 「品格教育年」的實施 ，不僅僅是教育 特色的呈現 ，而且有具體發展與實踐的成果，不但可提供教師設計課程及教學活 動之具體參考 ，也為持續進行中的教育改革提供一個明確且可行的發展方向。 貳、貳 、 研究目的研究目的 貳貳 、、研究目的研究目的 本研究之目的為 ： 一、 整理出臺北市國民小學實施品德教育之教材及教學活動 ，並進一步分 析出本市國民小學品德教育之發展特色 。 二、 依據語文領域中與品德教育有關之能力指標 ，分析出相關之教學活動。 三、 根據本研究結果 ，對臺北市國民小學實施品德教育提出具體建議。 參、參 、 研究問題研究問題 參參 、、研究問題研究問題 一、 九年一貫課程實施後 ，臺北市國民小學實施品德教育之教材及教學活 動方式有哪些 ？有何特色？ 二、 語文領域中與品德教育能力指標有關之教學活動有哪些 ？實施並融入 品德教育的成效如何 ？ 三、 臺北市國民小學相關人員對於語文領域課程融入並實施品德教育有何 具體看法 ？ 一、 研究架構 二、 研究對象 臺北市國民小學實際負責學生品德教育課程規劃人員 、教師、學生、家 長。