08103484 信科10-1 郑宝强 关于创新.docVIP

成 绩 中 国 矿 业 大 学 2011~2012学年第2学期《创造学》课程考查材料 考试时间 2012年6月28日 学生姓名 郑宝强 学 号 所在院系 信科10-1 任课教师 阎国华 关于创新 对于创新的认识，作为即将踏向社会的毕业生来说，是面临未来挑战的一个制胜的法宝。如何能掌握这个制胜的法宝技能，如何让一直在象牙塔的保护下成长的幼苗去面临即将来临的大风大雨，思想上能否意识到前方的困难。这学期的创新课让我清醒的认识到了，外面世界风云变幻，只有掌握创新，解放思想才能在未来人才的战场上屹立不倒，我们这个国家民族才能立于世界之林的巅峰。 创新是一个国家和民族持续发展的源泉和动力。创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，是行业求得生存和发展的制胜法宝。 通过学习创造学课程，我对创新有了更加深入的理解，就创新素质与创新能力这方面来说，我觉得自己还可以吧，您每次的提问，我都能想出满意的答案。 有一次，是找滚筒洗衣机的缺点的问题，虽然我没说，但我意识到是“水的问题”，因为考虑不够全面，我没敢发言，结果答案就是如此。事后我确实反思了（相信我），认识到创新就是一个不断尝试是过程，应该敢于去尝试，不尝试怎么会知道不行呢？ 有一次，是问一手套是干什么用的，虽然我没说，但我感觉应该就是识别手语的，因为我收集了大量的有关创新的科技视频，看到过类似的东西。这让我认识到，创新需要广阔的视野，你接触的创新事物多了，你的灵感就会多，就更容易被触发，这样对创新是非常有利的。 还有一次，是一笔三根直线过九个球的问题，这次我说了，而且答对了。这个问题让我明白了，要想创新，首先思想不能被禁锢，如果跳不出常规思维的怪圈，就难有大的突破，要有发散性思维。 现实生活中，我想的也比较多，总是在胡思乱想，其中不乏一些小创意，小商机之类，我专门有一个小笔记本，随身放在包里，记下这些可能有价值的点子，这一点我做的还是比较好的，因为创意和灵感总是装瞬即逝。我相信我有创新能力和创新素质，我也喜欢创新，我也希望在创新之路上走的更远，所以，我还是要不断提高自己，使自己成为一个真正的创新型人才。 创造学的课程开拓了我的视野，课程中一些创新产品挑战了我的思维。很庆幸，这学期我上了创造学，让我对的创造学有了一定的认识和了解，我想它带给我更多的是体会，思考以及行动。也许正如老师所言：每个人都具备有创新的意识，关键就看如何培养和挖掘我们的创新思维。创造，是指人们在各种社会实践中，充分利用自己的聪明才智，发现新事物、研究新问题、解决新矛盾、产生新思想、推出新产品等，以满足人类社会物质和精神需要，从而推动社会发展的能动过程。创造学就是研究创造活动的规律，帮助人们提高创新能力的科学。 创造学给我印象最深刻就是老师您朴实的语言中流露的幽默与风趣，不得不说，您是一个可爱的人。 创造学上老师通过理论与案例相结合的讲解方式，使我基本了解了创造学理论，对创造学有了更加深刻地认识和理解，让我们领略的发明创造的世界，让我不禁感叹连连。老师还通过对学生作品的讲解与剖析来活跃学生们的思维，然后再从当中穿插一些理论方面的知识，我们更容易理解接受。另外，通过对一些实际问题的提问，让我们想出解决方案，然后再对方案进行分解，分析其中的可能性与不可能性。让我印象最深的是那个保险的广告。左边的图是一个小孩，右边的图是一个捡垃圾的流浪汉。两张图连接的很好。我一看到这张图片，我就认为是买小孩奶粉的，图片很有意义，给我留下了很深的印象，可谓记忆犹深。可爱的孩子和流浪汉的对比给人以很强的直观感。 该广告在一定程度上反映了创作者的知识水平和创作能力。很显然，创作者在完成这件作品之前经过了一番很好的创意构想和设计，我们不得不为设计者的创意思维所折服。单从这件作品直观反映中，我们并不能看出创造者的知识水平出于何种程度，我们知道，知识积累的越多，有时候会在我们头脑中形成太多的“条条框框”，不利于我们进行创造性思维，但创作者显然并没有被限制住，他很好的处理了主题与自己思维的关系。创作者善于寻找和发现事物之间的外在美，他将两个看起来没有联系的图片组合起来。从创意思维上看，主要是接近联想思维形式和直观思维形式，让人很受触动。 还有您上课放的电影也给我留下深刻印象。在影片中，主人公对创新的追求给我留下了深刻的印象。他不沉溺于安逸的生活，本来可以轻轻松松再赚几年钱的他却不甘于于此，在生产摩托车的基础上，他要自己制造汽车，造出第一辆老百姓买的起的汽车，造出