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第 五 章编制教育评估方案 教学目标 学会编制一个评估方案 学会设计抽样调查方案 参考书目 中国广播电视大学教学评估（1997—1999）报告. 中央广播电视大学出版社 编制教育评估方案 1.评估的目的 2.评估的原则 3.评估对象和范围 4.估内容(指标) 5.评估的组织 6.评估的方法、时间和步骤 7.抽样调查方案 8.评估的结论和分值 1. 评估的目的 确定评估目的多少为适当； 目的是否贴近学生的需要； 促改、促上、促发展的目的； 教学中的直接目的。 评估的目的（举例） 通过考察省级电大高等专科教育的教学工作情况，检查电大的教学过程、教学管理、教学条件以及教学效果等；促进电大更好地利用现代教学手段和多种媒体进行远距离开放教学，充分发挥电大系统教育资源的优势，深化教学改革；加强电大系统的教学指导，提高现代化教学管理水平，促进教学管理的科学化、规范化和正规化；改善教学条件，提高教学质量和效益；使电大高等专科教育更好地为我国经济建设和社会发展服务。 2.评估的原则 参照执行的原则； 统一方法的原则； 为达到目的的原则。 评估的原则（举例） 根据原国家教委关于各类成高等学校评估工作“基本内容和准则”中有关教学工作方面的要求，本次评估结合电大教学的实际，突出远距离教育和开放教学的特点，制定评估方案并组织实施。评估工作坚持导向性、科学性、主要性和客观性的原则；将过程评估、目标评估和条件评估相结合，以过程评估为主；评估指标采用定量和定性相结合，力求简单易行。 3.评估对象和范围 （1）评估对象 评估结论的对象 评估内容涉及的教育活动者 （2）评估内容涉及的有关教育范围； 省级电大——主评省级，观察分校 分校电大——主评分校，观察教学点 评估对象（举例） 本次评估的主要对象是省级电大； 评估内容涉及的省级以下电大的教育活动者： 学生、 教师、 管理人员、 技术人员等。 评估范围（举例） 评估的范围主要是电大高等专科教育的教学和教学管理工作； 抽查部分分校电大，进行实地考察。 4. 评估内容(指标) 概括说明评估指标内容； 分层、分级介绍指标内容； 详细指标体系放在附件； 调查表放在附件。 评估内容(举例) 第一部分 教学过程 多种媒体教材使用、教学支持服务、实践性教学、检查与考试、教书育人； 第二部分 教学管理 制度建设、教学管理、管理手段； 第三部分 教学条件 队伍建设、教学经费、教学设施； 第四部分 教学效果 思想品德、考核成绩、毕业率、社会考级。 5. 评估的组织 领导小组——确定评估的目的、对象、时间等； 设计小组——设计指标体系、评估方案； 实施小组——专家小组实地评估； 自评小组——被评对象的领导小组，开展自评和接受被评。 评估的组织（举例） 评估领导小组组成如下。 组 长：宋成栋、 副组长：孙绿怡 陈志龙 组 员：任为民 费玉珍 丁兴富 全国电大教学评估领导小组下设电大教学评估工作小组，具体负责评估方案的设计、评估人员的培训以及评估工作的操作、运行和管理。 各省级电大在当地教育主管部门的领导下，成立省电大教学评估领导小组，负责对本省电大评估的组织领导。 6. 评估的方法、时间和步骤 方法——指标设计及评估操作的方法； 时间——评估的进度； 步骤——方案设计的程序；方案实施的程序。如编制方案、资金筹备、人员组织、方案讨论、评估手段和评估目的的讨论等。 评估的方法、时间和步骤（举例） 第一步：准备。在全国电大教学评估领导小组指导下，中央电大评估工作小组于1997年上半年完成评估方案 ------ 第二步：自评。1998年3月底以前，各省级电大开展自评。 -- 第三步：复评。复评工作是在省级电大自评的基础上，由中央电大负责组织复评小组，分两批于1998年6月和9月进行。 ------ 第四步：验收。全国电大教学评估领导小组在国家教委有关部门指导下对省级电大的自评和复评情况进行验收，写出验收报告。-- 7.抽样调查方案 抽样目的、意义 评估对象和参评对象 样本数 抽样方法 抽样框 抽样目的 当评估涉及范围广、内容多时，不需向评价对象一一进行评估，也不可能对评价对象全面评估。只有选定一些具有代表性的和能反映总体本质的评估对象或参评对象，从中收集到真实的和可靠性的测量数据，才能由局部的评估推断出全面的教学评估。 抽样意义 采用抽样方法可以节省人力、费用和时间，提高评估调查的效果。同时可以获取比较详细的、准确可靠的信息，对教学现状进行检查、修正和控制。 抽样调查是从评估对象和参评对象中抽取部分单位