13护理-赵莹-偏远地区小学生的教育发展与短期支教供需调研--儿童知识.pptx

上海交通大学暑期社会实践优秀组织奖申报答辩 答辩人：赵莹 2014年9月24日 1 /soft/ dfgdfhfhf 实践组织 实践内容 实践成果 实践亮点 2 /soft/ dfgdfhfhf 实践组织 ----合理组织，劳逸结合，组员齐头并进，各司其职 3 /soft/ dfgdfhfhf 13级临床八年制 13级临床五年制 13级临床八年制 13级营养 13级护理系 13级护理系 4 /soft/ dfgdfhfhf 实践组织 巧借媒介 团队合作 利用资源 教师指导 5 /soft/ dfgdfhfhf 巧借媒介 本次社会实践借助山山圆梦义工社支教的机会开展大部分工作，其中包括对当地学生的家访和宝贵的支教经历，使我们的社会实践充满实践意义，避免空谈。 6 /soft/ dfgdfhfhf 利用资源 人力资源 通过支教团队内六位同学的人脉资源，进行大范围的样本收集，从而获得了来自许多大学各个专业学生的支教意愿并与以学生对比，使数据更珍贵。 物力资源 利用支教前后在上海，青海，安徽三地的调查，丰富调查资源，采用纸质问卷、网络问卷、访谈、家访等方式获得多元资料 7 /soft/ dfgdfhfhf 团队合作 立项初期：共同决定项目方向，各自分配任务 准备时期：互相审阅问卷，共同利用各项资源收集资料，并由指定人整合 开展时期：为扩大样本，支教时期每天派人进行家访等工作，每日整合 实践尾声：交流思想，组员各自分析最后由课题组长整合思想，再由全体成员（包括老师）共同审阅修改 8 /soft/ dfgdfhfhf 教师指导 指导教师李从红，是日本千叶大学护理学博士。现任上海交通大学医学院讲师。李老师从本团队的项目选取和确定、调研问卷的设计、项目的实施、资料分析到撰写报告，全程参与项目指导。她以一名医护工作者的社会责任意识、以自己参与田野研究的丰富经验和实施科研项目的严谨态度，对该团队进行着密切而严格的指导。 图为李老师修改的问卷 9 /soft/ dfgdfhfhf 实践内容 ----多种方式，齐头并进，充分利用资源，利用时间 10 /soft/ dfgdfhfhf 11 /soft/ dfgdfhfhf 活动剪影 12 /soft/ dfgdfhfhf 实践成果 ----深入浅出，多元分析，成员共同努力，共同进步 13 /soft/ dfgdfhfhf 课题成果 教育资源—— 学历期望与职业期望问题 教育支出问题 关注留守儿童 14 /soft/ dfgdfhfhf 课题成果 支教供需与医学生—— 鼓励开展正确的短期支教 长期定期定点的偏远地区短期支教 医学生发挥专长参与短期支教 因地制宜、着重地开展缺乏的课程 15 /soft/ dfgdfhfhf 小组收获 在具有田野研究经验的指导老师的带领下学习到了研究问题的方法与策略 在整个实践统筹中体会分工与合作 在实践中丰富知识，增强社会责任感与忧患意识 16 /soft/ dfgdfhfhf 实践亮点 ----资源独特，切合实际，成员切身体会，见解丰富 17 /soft/ dfgdfhfhf 自己是医学生，关于以学生意愿的调查更有体会 切身参加支教活动，对教育问题有直观认识 组员之间各自分工也不忘合作，参与度高 积极与老师沟通配合，弥补不足 18 /soft/ dfgdfhfhf Thank You! 感谢全体实践组员的配合，山山圆梦义工社的支持，带队老师的付出以及各位的观看！ 19 /soft/ dfgdfhfhf