数学课上的德育渗透一、二、三杨宗福.docVIP

精品论文 参考文献 数学课上的德育渗透一、二、三杨宗福 数学课上的德育渗透一、二、三 杨宗福 贵州省福泉市龙昌镇龙井小学（550507） “育人先育德，成才先成人”，德育无疑是小学教学必须完成的一件重要任务，数学课上渗透德育教育也不例外。在一至六年级教学中。我们每个教师应把德育跟知识、能力放在同等重要的位置，突出数学课上德育教育的重要性，真正做到教书育人。 小学数学教学蕴含着十分丰富的德育内容，它在整个教育活动过程中占有十分重要的地位。现分述如下： 1数学教学最易于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育 数学是对客观世界量的侧面的反映，小学数学的知识、方法以及它们的来源和发展，都充满着辩证唯物主义因素。对此，小学数学教学主要是通过数学知识的具体分析、讲解，浅显地提示数学知识与现实世界的关系，数学知识内部的矛盾运动，从而渗透实践的观点、对立统一的观点的启蒙教育。例如，在教学加法与减法、乘法与除法及其验算时，通过具体例子说明运算之间的相互关系，使学生初步领会到事物是相互联系的，是发展变化的。又例如，在教学某些数学概念时，从事例引入，又用概念去指导练习，让学生看到这些概念的实际应用，使学生逐渐领悟到数学知识来源于实践，又应用于实践。 2树立正确的学习目标，培养学生认真、严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好学习习惯 树立正确的学习目标，是学好数学的重要保证。有了正确的学习目标，学习才有一定的方向。因此，我们在教学数学知识时，要注意联系实际，说明数学在我国社会主义现代化建设中的作用。如教学《统计的初步知识》一课时，可举一些工农业生产中的实际数据，使学生认识到数学知识的实际应用，以激励学生学好数学的积极性。 教师在教学活动中，还应注意“精讲多练”。通过练习，培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好学习习惯。小学数学教学，主要培养学生专心听讲，认真作业、自觉检查和看书复习的习惯。在些，教师要特别注意表率作用，即要言传，又要身教，用自己的一举一动潜移默化地影响学生。 3培养学生???爱国主义教育 小学数学教学对培养学生的爱国主义教育，主要是结合有关内容，通过有意义的，有说服力的数据材料以及一些数学史进行教育。例如，通过反映我们地大物博的数据，反映我国社会主义现代化建设取得的巨大成就的统计表等，进行爱国主义教育的良好素材，它们对增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义思想有着十分重要的意义。 收稿日期：2010-3-20 谈“后进生”的成因及转化黄善德 吉林省通化县二密镇干沟中学（134000）在学校教学中，后进生越来越受到人们的关注。对后进生管理教育和转化，往往是老师们管理好班级的一个重点。 “后进生”是指在学习上或思想上暂时落后的学生。他们可以成为三种类型：①指学习上落后的学生；②指思想上落后的学生；③指学习思想都落后的学生。 后进生都存在两个特点：①自卑感强，后进生由于各方面较差，受到的批评较多，心里产生极大的自卑感，自暴自弃。②逆反心理较强。后进生的言行具有很强的叛逆性。所谓叛逆，就是从反面寻求自我，实现达到反抗别人对自己的轻视的目的。那么后进生是怎样形成的呢？下面我们就来讨论一下后进生形成的原因。 后进生形成的原因是多方面的，但是可以分为主观因素和客观因素两方面。 1主观因素 主观因素是以“后进生”自身因素来说的，这包括后进生扭曲的自我意识和价值观，以及对外界消极影响的错误认知。后进生往往不能正确认识事物，从而进行不现实的自我设计，自我评价过高，自我控制能力较差，久而久之便形成了以自我为中心的错误观念。 2客观因素 21社会不良因素的影响。随着社会转型的加速，开放程度的提高，各种信息以及大众传播媒介丰富了文化市场和人们的视野。青少年学生对这些信息中的不良因素的辨别能力低，往往在增长知识开阔视野的同时受到了潜移默化的影响。 22家庭环境的教育。家庭是社会关系中最强烈，最持久的，具有血缘的情感联系纽带，所以家庭的活动氛围，父母的知识面，人生观价值观以及形象，在无形之中中会对学生的成长产生直接而巨大的影响，家庭的不和谐，甚至父母离异，父母对子女的教不得法，或过分溺爱，或粗暴打骂，时间一长，学生就会产生逆反心理。 23学校教育的缺陷，有的学校在贯彻教育方针反面存在严重问题，一味强调学习成绩，而不管学生的思想健康，一些老师存在表扬先进贬抑落后的不正确的教学之风，对成绩好的学生鼓励表扬，成绩不好的则放任自流，甚至挖苦讥讽，不懂得尊重学生，不注重师生人格的平等，造成师生的对立，使得学生不愿意接受老师的批评教育。那么，针对后进生的思想、学习状况，应该如何转化他们呢？ 231要尊重和理解后进生，作为老师，我们应该及时了解他们，用真心去关爱他们，实现师生思想上的真正沟通，从而调动他们学习上的积极性，使他们自觉追