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高职学生人文素质的内涵剖析 李福鹏 天津青年职业学院公共基础部 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 深化高职学生人文素质的内涵理解, 既是解决当前高职学生人文底蕴浅薄问题的前提, 也是重塑工匠精神的必然要求。为此要着重培养高职学生具备本民族和世界优秀文化的基本素养、具备关注民生和时代发展的基本意识、具备文明礼仪和社会主义核心价值观的基本修养, 以此促进社会主义核心价值观在高职学生人文素质培育中占据核心地位。 关键词： 人文素质; 工匠精神; 社会主义核心价值观; 高职学生; 作者简介：李福鹏 (1977—) , 男, 山东台儿庄人, 讲师, 硕士, 从事高校思想政治教育理论与实践研究。 收稿日期：2017-03-22 基金：天津市教育科学十三五规划课题“高职院校培育和践行社会主义核心价值观机制研究”阶段性成果 (VE3117) Analysis on the Connotation of Humanistic Quality of Higher Vocational Students LI Fu-peng Department of Public Courses, Tianjin Youth Professional College; Abstract： Deepening vocational college students humanistic quality is not only the premise to solve the current situation of the higher vocational students weak humanistic quality, but also the inevitable requirement to reshape the artisan spirit. This should focus on the cultivation of higher vocational students basic quality of knowing the culture of our nation and the whole world, the basic consciousness of being concerned about peoples livelihood and the development of the times and the basic manners and socialist core values to make sure the socialist core values occupy the key position in cultivating students humanistic quality in the higher vocational education. Keyword： humanistic quality; artisan spirit; core socialist values; vocational college students; Received： 2017-03-22 一、工匠精神呼唤人文素质 国务院总理李克强在政府工作报告中指出:“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产, 培育精益求精的工匠精神, 增品种、提品质、创品牌。”[1]这是“工匠精神”首次出现在政府工作报告中。在我国经济进入新常态, 从国家层面重提工匠精神, 意义重大。首先, 工匠精神是对职业价值和职业操守的一种确认, 它体现了劳动者一丝不苟、兢兢业业、严肃认真的态度;其次, 工匠精神是对产品精益求精的一种精神理念和价值追求, 需要从业者永不停止地提升自己的工艺水平、雕琢自己的产品;最后, 工匠精神是一种永不止息的创造和永无止境的超越, 力争把技艺推向极致, 如果没有源源不断的创新思维和创造能力, 工匠精神就会失去活力和灵魂。总之, 工匠精神要有严谨细致、专注认真、担当负责的工作态度和精益求精的工作理念, 以及对所从事职业的认同和敬畏、责任与担当、荣誉和使命。 从20世纪90年代, 全国人大通过并颁布《中华人民共和国职业教育法》至今, 我国高等职业教育已经走过了30年的发展历程;1999年全国教育工作会议的召开, 中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求, 我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。迄今为止, 我国高职院校已为国家和社会培养了大批德才兼备的优秀人才。然而, 随着社会转型和变革, 作为高职学生仅仅拥有一技之长已无法满足社会发展的需要, 因为单一的强化知识和技能的教育, 学生就