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大学新生不适应大学生活产生情绪困扰的成因 本文由ln1991smile贡献 热点分析 在实际操作过程中,从上机施测开始,就应由专门的心理咨 询的老师组织,并施以恰当的指导语.不当的指导语可能会加重 学生的心理负担,使学生产生戒备心理,或是学生不够严肃认真. 新生心理普查的指导语应该如何写,具体包含哪些内容,是值得 研究的问题. 5 . 筛查落实工作形成制度化.新生心理普查,筛查访谈是心 理咨询中心一项重要的常规性工作,该项工作必须制度化. 筛查落实工作要有流程,从宣传开始到上机施测,数据统计, 结果反馈,预约访谈再到二次排查,追踪访谈,个案督导等环节 要形成制度.每项工作需要专人负责,特别是预约访谈,二次排 查,追踪访谈,个案督导这几项目前较弱的环节,一定要制度化 地落实. 访谈落实制度化应包括以下一些内容:确定初始访谈筛查出 来的学生多长时间内进行第二次访谈,专人预约,访谈的纪录, 转诊制度,专门针对筛查个案的督导等,这些工作急需制度化地 去落实. 6 . 建设大学生心理问题医疗保障的绿色通道.对确有心理疾 病的学生,应及时去医院就诊,进行药物治疗,以免病情加重.这 需要在学校建立畅通的学生心理问题医疗机制,心理咨询中心与 学校的医疗机构应建立转诊制度,使学生能够顺利地转诊就医. 7 . 尽快理顺心理咨询工作的隶属关系.隶属关系清楚,心理 健康教育工作与心理咨询工作就会有相应的经费,设施以及环境 保障,在这样的背景下,开展工作,人员培训,核定工作量等问 题都可以相应地解决. 8. 开设心理学科普课程.我校目前开设的课程有: 《健康人格 心理学》《人际沟通分析学》《社会心理学》《心理卫生学》《电 , , , , 影文本成长心理学》《大学生心理健康》6 门课程供学生选修.通 , 过心理学课程的学习,大学生可以加强对自我的认识与把握,了 解最基本的心理健康的知识,不仅可以认识到心理健康教育的重 要性,而且还可以了解如何在大学生活期间提高自身心理健康水 平的有效途径与方法. 9 . 开设新生家长课堂,加强5 . 2 5 心理健康宣传月活动的 力度.实践证明,学生的心理健康教育工作,离不开家庭的配合. 2008 年 9 月,部分学院开展了家长课堂的工作,主要是和家长讨 论如何有效的帮助孩子尽快适应大学生活,如何理解心理健康对 于学生未来发展的意义……受到新生家长的热烈欢迎. 这些年,心理咨询中心每年都在5 . 2 5 心理健康宣传月活 动投入很大的精力,希望能通过这个平台,使之成为大学生心理 健康教育的窗口. 总之,心理普查测评以及健康教育工作是在整个高等教育思 路与模式转型过程中分量很重的基础性工作,认识到其重要性, 并且能够真正贯彻落实到具体的工作之中,一定会使学生个人及 家庭,学校,社会都成为高等教育的最终受益者. 参考文献: [ 1 ] 熊 燕 彭 萍 胡一秋: 中国健康心理学杂志,大学生新 生心理健康状况调查与分析,2 0 0 6 年第 1 4 卷第 6 期. [ 2 ] 樊富珉等主编: 大学生心理健康教育与心理咨询研究,北 京:北京航空航天大学出版社,2 0 0 1 年 1 1 月 [3] 尹 芳:重庆邮电学院学报(社科版),谈 2 1 世纪大学生的心 理健康教育,2 0 0 3 年第 1 期 [ 4 ] 范国华 李 莉: 辽宁工程技术大学学报( 社科版) ,新时期 大学生心理健康问题探析,2 0 0 3 年第 4 期 大 学 生 正 处 于 青 少 年 向 成 年 的 转 变 期 ,这 一 阶 段 心 理 特 点 是:自豪感与自卑感,交往的需要与孤独感的矛盾冲突共同存在; 情绪忽高忽低,容易急剧动荡的阶段,因此当遭遇某种变化或刺 激时,就容易出现心理冲突.从中学进入大学,每位新生都面临 着环境的适应问题.如果新生自身与环境变化相脱节,就会出现 大学生活适应上的问题,在自我认知,情绪体验,人际行为等方 面出现的一种迷茫,困惑,痛苦的状态,影响正常的生活和学习, 主要表现为以下几方面. 一,不适应学校物理环境而产生的情绪困扰 无论谁面对环境的改变都会有一个适应的过程.大学新生入 校以后首先面临对校园环境,生活环境,学习环境,学校的管理 环境,文化环境等诸多物理环境的适应,在适应的过程中会带来 各种情绪反应. 1 . 生活环境的变化,内心易产生焦虑,烦躁的情绪.目前入 校的大学生绝大多数都是独生子女,第一次离开家,以前除学习 外,凡事不用操心,衣食住行都由父母包办,形成了较强的依赖 心理.进入大学后,大多数同学都是第一次过集体生活,以前在 家里都有自己独立的空间,现在几个人共用一个房间;在生活习 惯上,人际关系上很难相容,一旦遇到摩擦,就会感到惶惶不安; 而且每个同学带着不同的饮食习惯,生活方式来到大学,有部分 是南方的同学来