浅议科技馆科学教育活动深度开发.docx

分主题六21世纪我国地市级科技馆内容建设及运行管理研究·511·浅议科技馆科学教育活动深度开发王翠黑龙江省科技馆哈尔滨150018摘要科技馆中蕴藏着丰富的自然科学课程资源，开展相关活动可以培养参与者的科学理 性，提高社会科学能力和生物素养，有助于树立生物学意识和生物学伦理观。合理地开发与利用这些资源，是学校课程改革发展的需要，同时也是科技馆发挥教育功能的需要。开发有科技馆特色的科学教育活动根本宗旨是既体现科技馆的展品特色，又要与学校教育相结合。道理显而易见，然而对于科普工作者来说，在开发设计科学教育活动的实际工作中常常无章可循、无从下手。本文结合具体案例论述了开发科技馆的科学教育活动，要善于利用观众对于展品的疑问作为选 题的突破口，将团队协作能力、自我表现能力、仪器的学习、使用等能力渗透到活动的每个环 节，提出了与小学科学课程标准联系的具体方法和原则。关键词科技馆，小学科学课课程标准，结合，原则，案例OntheDeepExplorationofScienceEducationActivitiesWangCuiHeilongjiangScienceandTechnologyMuseumAbstract：ScienceandtechnologymuseumiSrichin naturalsciencecurriculumresources．Participantscanbetrainnedforbiologicalactivityofscientificrationalitytoraisethesocialsciencesandbiologicalqualityandhelpestablishthebiologicalsense．Rationaldevelopmentanduseoftheseresourcesaretherequirementof schoolcurriculumdevelopmentandmusuem’Sfunction ofeducation．Thefundamentalpurposeofdevelopingscienceandeducationactivitiesis toembodythecharacteristicsofsciencemuseum，aswellasintegratewithschooleducation．ThetruthiSobvious．howeverregardingthepopularscienceworker，isdisorderlyfrequenflyin thedevelopmentdesignscientificculturepracticalworkmayfoUow．startwithoutknowingwheretobegin．Thisarticlediscusseshowtorelatetheexhibitiontoelementaryschoolscientificclasscurriculumstandard．Keywords：Scienceandtechnologymuseum，Elementaryschoolscientificclasscurriculumstandard，Union，Principle，Case自然科学知识逐渐成为新型的生产要素，科学的研究方法和态度逐渐成为我们认识自然、改造自然 的武器。国内外许多科学中心、科技馆、探索馆、科学博物馆等场馆都向公众提供了自然科学类的展品，例如美国自然历史博物馆、加拿大安大略科学中心、巴黎发现宫都不同程度的以自然科学展品为主或者 为辅，国内的中国科技馆、北京自然博物馆、黑龙江科技馆等也展示了各样的自然科学尤其是生物学展 品。让受众认识这些自然展品诸如属性、与人类的关系等方面深层次涵义，仅停留在观看似乎并不能达·512·2010年(浙江·绍兴)国际博协科技博物馆专业委员会暨全国科技馆学术年会论文椠 到最佳效果。一、科技场馆科学教育活动深度开发的重要性事实上，教育功能是科技馆的核心功能，也是科技馆长盛不衰的秘密武器。随着社会和科技的 发展其展示内容、展示方式、教育理念均发生变化，科技场馆在20世纪已经历了巨大变化，其功能明显地从收藏研究转移到科学教育，美国科技博物馆在教育功能方面的发展变化对于我国有很大的借鉴意义。我国科技类场馆意识到了教育功能的重要性，在展品的设计、功能性方面增加了互动性元素，然而展示的深层次、系统性的教育效能并未能充分挖掘出来。因此内容丰富、形式多样的科学教育活动便应运而生。然而，究竟什么是科学素质、科技馆能够通过何种途径更好地实现提高公民科 学素质的目标，至今仍然没有十分系统清晰的思路。鲜有展馆从业人员对于适合展馆的科学教育活 动的研究，尚未形成深入的研究理论和模式。展馆从业人员对学校教