第四单元教学目标 - 江桥小学在线.docVIP

第四单元教学目标 能用学过的方法自学本单元出现的生字，积累词语表中规定的赐予。辨析“奇怪、奇异；锋利、锐利；持续、连续“等的赐予。 背诵课文规定的段落；背诵2首古诗；熟记3条名言。 3、开展一次单元语言实践活动，结合课文教学开展4次说些活动。 4、学习在阅读中圈画批注，理解课文内容。 5、增长科普知识，领略神话的魅力。 课题 16．奇异的琥珀 教学目标 知识与技能： 1、学习在默读中理解内容。 2、了解琥珀的形成过程，发展想象能力和推理能力。 3、背诵课文最后一节。 过程与方法：以读为主，品味词句。 情感态度与价值观：激发学生热爱科学的情感。 教学重点和难点 重点：体会想象的合理性。 难点：体会想象的合理性 教学媒体 图片、录像。 课前学生准备 收集有关琥珀的资料。 教学流程 一、揭题激趣。 1、出示“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？为什么说它是块奇异的琥珀（里面有两个小东西）。这块奇异的琥珀是怎样形成的呢？今天，我们走进16课，来了解这块奇异的琥珀。板书：16，齐读课题。 二、学习课文。 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。注一注，这块琥珀是怎样的？奇异具体表现在哪儿？ 2、出示、交流、，随机将关键词作上标记。 在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着 。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想像它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。（透明、完好） 3、引读、过渡 这真是一块奇异的琥珀。“从那块琥珀里，我们可以推测……，并且可以知道……。”那么就让我们回到一万年前看看这块琥珀是怎么形成的？ 4、自由朗读1——11节课文，说说琥珀的形成需要哪几个过程？ 5、交流： 形成松脂球————成为化石（琥珀） （板书） 6、在琥珀形成的过程中需要哪些条件？快速朗读1——11节，边读边作标记。 7、交流： （1）阳光强烈 （2）松树林里 （3）蝇、蛛刚靠近 （4）松脂刚好滴下 （板书） （5）几千年 （6）地壳运动 （哪句说明了经历了地壳运动？理解“淹没”的不同意思） （7）埋入泥沙 （8）几千年（ 板书）出示带有“淹没”的语句 师：由松脂球成为化石，岁月如此漫长，难怪它是一块奇异的琥珀！为什么一定要在阳光强烈的松树林里呢？课文三次写到阳光， *、三次对阳光的描写有什么区别？为什么要写到阳光？ 出示：（1）一个夏天，太阳暖暖地照着。 （2）太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。 （3）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 （阳光越来越强烈。天气炎热，松脂才会渗出并不断地滴下来。） 9、过渡：松脂一滴一滴地滴下来，说时迟，那时快，“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：（引读第7小节） 出示：蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 *、如果把这一小节中的“刚、刚好”删去，读一读，看语句通顺吗？想一想，能不能删去这两个词语，为什么？ （不能，时间“刚好”，空间位置“刚好”，正是这些千载难逢的巧合，才形成这个不同凡响的松脂球。所以说是“奇异”的） 10、过渡：漫长的岁月里，由于地壳的运动，松脂球埋入海底泥沙，又经过漫长的岁月松脂球成了化石。“海风猛烈地吹……。有个渔民带着儿子走过沙滩……。他快活地叫起来……？爸爸看了高兴地说……。孩子接过琥珀一看，真的……１７节部分内容。 11、小结：琥珀不仅样子奇特，连它的形成也那么神奇，真不愧是一块奇异的琥珀。让我们再次回顾琥珀形成的过程，完成填空。 出示： 太阳（ ）地照着，又热又累的小苍蝇飞进（ ），停在大松树上休息。蜘蛛见了慢慢地向它爬去，（ ）靠近苍蝇，一大滴松脂（ ）落下来包住它们，松脂继续滴下来，最后形成松脂球。（ ）过去了，陆地（ ）下去，海水（ ）上来，松脂球（ ）。（ ）又过去了，松脂球成了化石。 三、理解合理的推测。 1、过渡：课文学习到这里，老师头脑里不禁产生了这样一个问题：一万年前的故事作者凭什么知道？请朗读最后一节。 ２、交流：（ “从那块透明琥珀里，可以推测发生在一万年前的故事。”理解“推测”：根据已知的事情来想象不知道的事情。） 2、出示： 在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着 。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想像它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀里，我们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 默读，运用“推测”的词义，找出已知的事情和想像出来的事情。分别用“——”和“﹏”标出。随机联