环境专业自评结果及依据.docVIP

附件： 成都信息工程学院 环境工程系本科专业建设评估 环境工程专业 自评结果及依据 环境工程系 2006年 7月 5日 本科专业建设评估自评结果 一级指标 二级指标 分值 主要观测点 自评等级 得分 1.专业定位与培养计划 1.1专业定位与培养计划 8 专业培养目标与定位 A 8 7 人才培养计划 A 7 2.师资队伍 建设 2.1师资队伍数量与结构 4 师资数量、整体结构状态与发展趋势 A 4 3 专业师资中高级职称、研究生学位比例 A 3 2.2教师教学水平 1 教授、副教授上课情况 A 1 4 师德修养、敬业精神和教学水平 A 4 3 科研促进教学情况 A 3 3.教学基本 条件 3.1教学基本设施 4 实验室及设备情况 B 3.2 2 实习（社会实践）基地 A 2 2 专业图书资料 B 1.6 3.2教学经费 2 系调控经费使用情况 B 1.6 4.课程建设与教学改革 4.1课程建设 5 课程教学大纲 A 5 5 课程建设规划与执行 A 5 5 教材建设与选用 B 4 5 实践教学 B 4 4.2教学改革 3 校园网与多媒体应用 A 3 2 双语教学 B 1.6 5 教改项目及成果和教改规划及执行情况 A 4.5 5.教学管理 5.1教学文件 2 教学档案管理 A 2 5.2质量控制 3 教学规章制度的建设与执行 A 3 5 教学质量监控 A 5 6. 教学效果 6.1基本理论与基本技能 4 学生基本理论与技能实际水平 A 4 4 学生的创新精神和实践能力 A 4 4 毕业生毕业、学位授予，等级考试情况 A 4 6.2毕业论文 4 选题及论文（设计）质量 A 4 6.3社会声誉 4 就业与社会评价 B 3.2 总 分 95.2 本科专业建设评估自评结果及依据 一级指标：专业定位与培养计划 二级指标：1.1专业定位与培养计划 主要观测点 A级标准 C级标准 自评等级 分值 1.1.1专业培养目标与定位 全面掌握本专业国内外发展与改革趋势，专业建设与发展规划科学合理，并有效实施，专业人才培养目标明确，符合学院定位和社会经济发展的需要，质量意识强。 基本掌握本专业发展与改革趋势，在专业调整与改造方面有调研，有专业建设与发展规划，并付诸实施，专业人才培养目标基本明确，基本符合社会发展需要，有质量意识。 A 8 自 评 在广泛查阅大量专家关于高校合理定位的文献和环境工程人才需求分析的文献基础上，环境工程专业全面掌握本专业国内外发展与改革的趋势，合理制定了本专业的建设与发展规划，并且切实有效地付诸实施；结合学院培养应用型人才为主的培养目标，环境工程专业结合自身特点制定了以培养应用性人才为主，研究型人才为辅的专业人才培养目标；结合学院建设成省内一流大学的定位，环境工程专业根据社会经济发展制定了建设省内重点专业，服务四川省经济建设的专业定位。 资 料 依 据 1.1.1-01国内关于高校定位研究和环境工程人才需求分析的文献目录 1.1.1-02环境工程专业规划 1.1.1-03环境工程专业人才培养目标 本科专业建设评估自评结果及依据 一级指标：专业定位与培养计划 二级指标：1.1专业定位与培养计划 主要观测点 A级标准 C级标准 自评等级 分值 1.1.2人才培养计划 人才培养计划符合专业培养目标与定位要求；体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高；专业主干课程设置合理，课程各模块比例设置科学，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好。 人才培养方向与课程体系设置基本符合专业培养目标与定位，课程各模块比例设置基本合理，基本按培养计划执行。 A 7 自 评 环境工程本科专业的人才培养计划的制定严格按照专业培养目标和定位要求，在课程设置中专门开设了思想修养、体育、艺术欣赏和理论课，体现了人才培养德、智、体、美全面发展的要求，有利于人文素质和科学素质的提高。 环境工程本科专业培养计划中公共必修课程有69个学分，占37％；公共选修课程有10个学分，占5％；专业必修课程有48个学分，占25％；专业选修课程有22个学分，占12％，并且着重加强了实践教学环节的课程设置，整个比例设置科学，有利于学生创新精神和实践能力的培养。 环境工程专业执行人才培养计划严格认真，没有随意改动计划的现象。 资 料 依 据 1.1.2-01环境工程05级的人才培养计划 1.1.2-02环境工程专业人才培养目标 本科专业建设评估自评结果及依据 一级指标：师资队伍建设