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* 标志设计——我们的奥运 说课概要 沙坪坝区教师进修学校中教部 何建平 二00六年五月二日 湖南美术出版社《七年级下册》第八课 本课属于“设计·应用”学习领域。是对本册“平面构成设计单元”内容的一个综合小结。 “设计·应用” 是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。 1、教材从奥运知识切入，在展现奥运体育精神的同时，引导学生思考、探究和发现与人们生活密切相关的标志艺术文化问题，帮助学生了解人类在社会发展的进程中，设计思想和设计方式的沿革和变化，理解艺术发展的共通原理和规律。 2、通过标志设计了解社会大文化背景，开阔学生的视野，学习收集整理信息和分析、研究问题、解决问题等学习方法，培养他们综合思维的能力。 教材分析： 教学准备： 1、 课前准备有关北京申奥的录象资料，及历届奥运会的相关图片资料，以及著名标志设计图若干，设计草稿与正稿的对照图等各种素材。 2、多媒体课件制作。 学具准备： 学生准备彩笔、剪刀、胶水、彩色纸，白卡纸若干。 本课设计思路 设计本课的主要理论依据 (三)在广泛的文化情境中认识美术 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。 本课教学目标： 一、了解奥运、走近奥运。 二、了解形象宣传策划的一般过程、 初步掌握标志设计的基本方法。 本课教学重点与难点： 一、正确理解奥运精神与社会文化。 二、标志设计的创意与表现方法。 1、导入新课： 首先播放2004年北京申奥宣传片视频，激发学习兴趣，引发师生共同思考…… 一、 教学过程概述 总述 场馆 文化 运动 辉煌 展望 奥运会会徽(会标)的定义和含义 历届奥运会会徽的图案虽然千差万别，但都有一个共同的标志，即相互套连的奥林匹克五环标志，同时衬以表现奥运城和东道国历史、地理、民族文化传统等特点的主体图案，使人一眼就可看出奥运会举办的时间和地点。根据奥林匹克宪章规定，奥运会会徽中的奥林匹克标志覆盖的面积不得超过全徽总面积的1/3，而且奥林匹克标志必须完整出现，不得改动。奥运会会徽的图样不仅要体现奥林匹克精神，而且还要反映出东道国和奥运城的特征。奥运会会徽是具有历史纪念意义的艺术性标识。 １８９６年雅典奥运会 １９８０年莫斯科奥运会 １９８８年汉城奥运会 新北京 新奥运 更快 更高 更强 2、讨论与思考： 大家看到什么了？有哪些主要内容？想说点什么？ 3、出示本课知识点： 什么是“标志”？ 标志是怎么来的？ 标志有什么作用？ 1、篆刻形式 2、中国式印章 3、奔跑人形 4、变形的“京”字 ５、中国书法 　　当世界另一端的人们第一眼看见它的时候，就会马上知道：“这是中国的”！能传达出基于悠久历史文化传统积淀上的现代感。 *