育才学校德育工作细则.docVIP

【育才学校新教师培训材料之二】 金乡县育才学校德育工作 第一章 总则 第一条 贯彻党的教育方针，落实“三个面向”教育要求，结合学校发展规划，以德治校，全面实施素质教育，构建“全员、全程、全方位”德育框架，完善学校德育工作立体网。 第二条 通过对学生进行德智体美劳全方位教育，使学生具有良好的思想品质、道德情操、法制观念和心理健康素质；通过开展创新实践教育活动，培养学生具备创新精神并提高学生的实践能力；通过探索德育工作新途径，构建具有学校特色的德育工作机制和体制。 第二章 德育课程 第三条 德育要面向社会、面向世界、面向未来，教育学生成为具有创新精神和实践能力的新型人才，以素质教育理论和现代教育理论为指导，讲求德育工作实效，建设有创意的德育课程。 第四条 学校开设以下德育课程： （ 1 ）行为训练：包括教育学生遵守校纪校规和参加对校纪校规进行督促管理。 （ 2 ）认知教学：包括政治理论教育、时事形势教育、心理健康教育、伦理道德教育、法律知识教育和行为规范教育等。 （ 3 ）社会实践：包括军训、学农、学工、社会调查、为社会为学校服务活动、参观访问等各种社会实践。 第五条 结合学校发展规划和二期课改要求，试行并推广德育研究性课程。通过要求学生爱惜自己的身体和荣誉，了解自身的优势和弱点，将自身发展融入集体发展和社会发展过程中。通过对自身和环境的研究，增强学生研究型学习意识，体验研究型学习过程，学会研究型学习基本方法。 第六条 组织学生完成高中学生社会实践教育，要求学生在三年内，必须参加不少于 6 个星期的国防军事教育、农村社会实践和工厂企业社会实践。 第七条 组织学生参加校园内服务工作，以学生服务队为主体，以清洁卫生为主要形式，组织学生参加校园内的各种服务实践活动，三年内要求每个学生参加不少于 60 小时的服务活动。 第八条 组织学生参加社会实践活动，以班级为单位，以团支部为核心，开展“定点、定时、定内容”的社会实践活动，要求全体学生走出校门，投身社会，参与活动，重在实践。三年内要求每个学生参加不少于 80 小时的社会实践活动。 第九条 组织学生开展社会调查，以政治课为主体，在教师指导下，以学生活动为主要形式，在进行社会调查的基础上，撰写调查报告。 第三章 教师 第十条 教师要强化全员德育理念，牢固树立“人人都是德育工作者”信念，通过多种途径和各种场合大力宣传德育工作的重要性，进一步确立学校工作中“德育核心”的观念。 第十一条 教师要协调自身发展与学校德育工作之间的关系，要树立明确的德育观：学校德育工作能否有效并具有示范辐射作用，既是学校发展的重要保证，也是教师自身发展的重要前提。 第十二条 教师要树立德育工作中“以学生为本”的观念，德育工作从管理转向引导，在德育中正确认识教师自身与学生之间的关系，树立“为学生服务”的工作观，一切工作为学生活动搭建舞台。 第十三条 教师要重视加强师德建设工作，认真学习，大力宣传“学高为师，身正为范”观念。每学年学校组织一次评选学生“心目中的好教师”活动，表彰先进，激励教师努力成为受学生欢迎的好教师。 第十四条 教师要根据学校工作需要和学生发展需要，提高自身德育工作理论和实践水平，除参加市、区及学校组织的各种进修外，还应加强理论学习，在工作实践中不断探索，提高实际工作能力。 第十五条 教师要积极参与学校管理，认真负责地参加校园督导制工作，担任督导工作的教师，对校园内各个环节和各个时段要进行全面督导。 第十六条 教师要根据学校工作需要和自身发展需要，担任学校年级组长和班主任等具体德育岗位，教师担任班主任职务要定工作年限，除特殊学科（如音乐、体育、美术、电化等）、特殊原因（如女教师怀孕、生育等）及因学校安排方面原因外，任课教师要完成班主任（含年级组长）工作的年限与任务，其中：凡 20 — 30 岁年段，要年年担任班主任（或年级组长）工作， 30 — 40 岁年段，十年内要担任班主任（或年级组长）工作 7 年以上， 40—50 岁年段，十年内要担任班主任（或年级组长）工作 5 年。 第十七条 青年教师要树立“三年成为合格班主任，五年争当优秀班主任”和“不能做班主任的青年教师是不合格教师”的意识，青年教师要重视成长过程中接受有经验教师的“传帮带”工作，见习期间的青年教师，随班进行班主任工作见习，原则上不担任班主任工作。对见习期满后的青年教师，学校选派有经验教师任德育带教老师，带教时间不少于 2 年。 第四章 学生 第十八条 实行学生校园值周班制，由高一、高二两个年级执行，每班值勤时间一个星期，由学生、总务处与班主任协调负责。为确保值周工作正常进行，除学校常设课程外，任何教育教学工作安排不得冲击班级值周工作。 第十九条 完善学生行为规范检查、示范制度，坚持学生