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初中综合实践活动考核方案 初中综合实践活动考核方案(一)：初中综合实践活动实施方案 　　初中综合实践活动实施方案 　　一、综合实践活动的内涵与特点 　　综合实践活动主要是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。它具有如下三个特点： 　　1、综合性。综合实践活动内容选择完全基本学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越和整合。综合实践活动具有自己独特的育人价值和功能，它既独立存在，有别于学科课程，又与学科课程相互联系、相互影响，共同构成基础教育新课程体系。 　　2、实践性。课程设计向真实生活情境转化是当今世界课程改革的一大趋势。生活离不开实践，综合实践活动不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。 　　3、活动性。综合实践活动属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展。活动课程的普遍开设为广大中小学学生自由舒展身心提供了前所未有的广阔空间，综合实践活动将体现活动课更鲜明的时代精神与特色，更突出学生创新精神与实践能力的培养，课程设计更超于规范，目标更为清晰，内容更为合理。 　　二、综合实践活动的培养目标 　　1、培养学生的问题意识和解决问题的能力。问题是创造的起点，没有问题意识就没有创造性。综合实践活动要培养学生从现实生活中发现问题、提出问题的怀疑和探索精神。 　　2、培养学生收集、分析和利用信息的能力。这其中就包含综合实践活动中现代信息技术手段的运用以及与其它学科知识的整合。 　　3、培养学生的创新意识和创造能力。整个实施过程中要求学生不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，鼓励学生发挥想象，独立思考，标新立异，大胆提出新观点、新思路、新方法，并积极探索。 　　4、培养学生的合作意识和能力。合作意识和能力是现代人应具备的基本素质，小组合作学习将是综合实践活动的有效组织方式。 　　5、培养学生对社会的责任心和使命感。综合实践活动要选择与社会生活实际密切相连的课题，特别是人类的生存和社会发展问题，培养学生关心社会、关心生态环境、关心可持续发展的社会责任感。 　　三、综合实践活动内容的选择和编排 　　1、选择原则 　　选择与学生生活关系密切的、学生需要并乐于探索的现实问题；学生普遍关注的科技、社会和人类自身发展的问题；需要学生运用多学科的综合知识来解决的问题；有利于学生自主开展研究活动、具有研究意义的内容；符合学生的年龄特征、学生力所能及的研究内容。 　　2、课程内容 　　主要采用《综合实践活动》初中七、八、九年级各两册。主要内容包含5个方面：科学研究方法；生活实践；人类可持续发展；劳技和科技；社区发展。 　　3、课程内容的编排和组织 　　课程内容侧重于研究性学习，体现以学生为主体，以研究活动为主线。考虑到初中学生年龄不大，知识掌握还不够多，研究性学习也是刚刚起步，故选择内容不宜过难，每一课题涉及范围不宜过广，研究时间也不宜过长。 　　7年级：学校每年第一学期期中考试以后的第二个周六，进行全年级研究性学习课题评审 会。 　　每周一下午集中授课或安排活动，上学期以观念更新为主，穿插系列科研知识讲座；下学期进入具体实践，选择有代表性的五个专题进行研究（每个月结一次题，期末集中展示成果）。 　　每个班级选取优秀小组到年级展示（充分利用学生的假期和课外时间，进行研究性学习的实施。） 　　四、学校成立专门机构，建立一只专兼职相结合的指导教师队伍，师生全参与。 　　学校建立一只专兼职相结合的指导教师队伍作为研究性学习指导教师。 　　设置教师指导小组，即由班主任几个学科任课教师组成，由班主任指导组组长，在评审会时任组长。 　　促使教师教学理念和方式的转变，从独立完成教学任务到和其他教师一起合作完成对学生的指导。 　　五、综合实践活动的实施原则与注意点 　　1、实施原则、自主性原则：对于每个研究专题，从课程的提出，研究方案的制定，到调查、实验、讨论等研究活动的展开，直到最后得出结论，都需要学生亲自去实践，而不是含依赖教师传授知识；因此制定原则：教师只提供研究课题范围，由学生根据自己的兴趣、爱好选择和设计研究专题。当然也可挖掘和利用当地的各种教育资源与环境开发新的研究内容；开放性原则：综合实践活动从选题、活动展开到得出结论、成果评价，整个过程却要体现学生思维的开放性、评价的多元性，以及学生本身的多层面性，切不可一刀断之、一言统之。 　　2、实施注意点： 　　与学科课程（尤其是科学、艺术、历史与社会）关系处理； 　　专任教师与其他老师的分工与