以信息技术提升教师科研能力的研究实施方案.doc

以信息技术提升教师科研能力的研究实施方案 以信息技术提升教师科研能力的研究实施方案(一)：信息技术教师课题研究方案 　　“在读书中养成学与思习惯的研究”实施方案 　　一、 课题研究的背景 　　1、读书是时代的需要 　　21世纪是信息时代，是知识不断更新的时代。信息技术的发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。由于网络的发展与广泛应用，获取知识的途径很广泛很便捷，教师如果不读书、不学习，占有的知识很匮乏，很难更好的胜任人之师。新课程的实施，对教师的自身素质提高提出了尖锐而有力的挑战，读书是课改的需要，是教师提升自身素质必不可少的途径。 　　2、新兴学科与时俱进的需要 　　信息技术学科是一门新兴的学科，自从2000年至今虽然只开设了13个年头，但硬件软件更新速度很快，教师要胜任本职工作，更好的驾驭课堂、上好信息技术课，就必须不断的充实自己，不断的学习与提升自己。 　　3、多专多能的教师岗位的需要 　　作为一个年轻的学科，目前在信息技术学科教学中，非专业教师颇多，多数在基层学校身兼多职，课堂教学往往受到忽视，教师更多的是停留不前。而信息技术与学科融合是时代的趋势，如何让教师们克服职业倦怠？更好的让其他学科内容服务于信息技术教学，在这样一个学习社会化的时代，坚持读书是教师最起码的职业底线。如何做到多专多能，读书是最好的选择。 　　4、“环境”与氛围使读书成为习惯与必然 　　读书是每个正常的人人生当中都曾或一直经历的很平常的一件事，但因教师工作后多种角色导致读书成了泡影，本学期在学校倡导“阅读与写作”的策略研究的大环境下，开展“在读书中养成学与思习惯的研究”。 　　二、课题研究的目的及意义 　　读书意义众多，曾经有人说：“读书如采金”，“书中自有黄金屋” ，莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”。普希金说：“读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。”书籍帮助许许多多的人获得了智慧，走向了成功。是书给了人们知识，给了人们乐趣、智慧和能力。培养教师读书，提升人生品位，促进专业发展，是本课题的宗旨。 　　通过本课题的研究，提高教师的文化底蕴，使信息技术教师的课堂丰富多彩；提高信息技术教师对其它学科的知识的认知程度，使得信息技术课堂能够与其他学科进行无间隙的融合，提高课堂效率，扩展课堂内容；提高教师基础学科知识及人文知识。 　　通过本课题的研究，有利于教师三个习惯的养成，即培养教师读书的习惯；培养教师在读书中思考的习惯；培养教师将思考化作写的习惯。 　　三、课题研究的内容 　　1、研读相关教育理论及本学科专业书籍，对信息技术教师专业发展及教学的优化指导作用。 　　2、研读相关学科内容的书籍，对信息技术教师教学的辅助作用。 　　3、研读相关生活、人文书籍，对信息技术教师丰富教学内容的作用。 　　四、课题研究的方法 　　行动研究法，问卷调查、个案研究、经验总结等。 　　五、课题研究的步骤和计划 　　第一阶段 启动准备：（2013年8月—2013年9月） 　　选题、讨论；制定、完善课题方案；明确课题研究的指导思想、目的意义、阶段性研究目标、预期成果等。【以信息技术提升教师科研能力的研究实施方案】 　　第二阶段 研究积累：（2013年9月—2013年11月） 　　1、进行读书问卷调查 　　2、确定研读书目 　　3、开展多种形式研读。 　　4、写读书笔记及随笔等 　　第三阶段 研究阶段小结：（2013年11月—2013年12月） 梳理研究阶段成果：读书笔记、随笔、心得等；撰写阶段总结 　　第四阶段 (2014年3月—2014年7月)对本课题进一步进行研究。 　　六、预期成果 　　读书笔记、随笔、心得、论文、发表文章等 　　七、课题组成员及分工： 　　（一）课题研究领导小组： 　　（二）课题研究小组： 　　以信息技术提升教师科研能力的研究实施方案(二)：辉南二中教师信息技术应用能力提升工程实施方案 　　辉南二中教师信息技术应用能力 　　提升工程实施方案 　　为全面提升我校教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的整体部署和要求，根据我校实际情况，特制定此方案。 　　一、任务与目标 　　（一）目标 　　结合上级有关文件精神，自2014年起至2014年12月我校对74名任课教师进行信息技术培训，全面提升我校教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业自主发展的能力，按要求完成我校教师信息技术应用能力培训与测试认证工作，确保培训质量与数量达到上级标准。